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育人为本,贵在用心

作者:未知

  ◆摘  要:道德是做人的根本,教师不仅要教会学生知识,更要培养学生良好的道德品行。这需要教师在日常教学中善于用心捕捉教育契机,培养班干部营造良好班风,巧妙鼓勵学生建立自信心,开展丰富的主题活动提高学生的综合能力,教育学生做一个会学习,懂感恩,有爱心,树立正确价值观的人。
  ◆关键词:班主任;道德品德;班风;自信心;生活技能;综合能力
  教师是带领学生学习的组织者和引导者,更是学生学习做人的引路人!教师要以自身的人格魅力来影响学生的行为,以身作则,尤其是班主任,在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作,用心捕捉教育契机,培养学生良好的道德品行。
  一、捕捉契机,培养良好品行
  学习生活中,随时会出现各种突发事件,这些事件中就蕴含着随机教育的契机。班主任要巧妙抓住这些教育契机,及时实施随机的有效教育。
  例如,根据学生之间发生的小矛盾开展思想教育。学生交往玩耍过程中容易产生矛盾,我在处理教育完相关同学后,还会在班上跟同学们分享与同伴玩耍时的注意事项和礼仪,如何才能玩得愉快又安全,教育学生与人的相处之道:乐谦让,懂礼仪。再如,巧用节日对学生进行传统美德和亲情感恩教育。如春节前引导学生了解春节文化,帮助家里搞大扫除,贴春联等。重阳节开展敬老爱老主题活动。充分利用传统节日的内在价值,弘扬民族精神,对加强小学生的传统美德和感恩教育具有重要的意义。又如利用母亲节等节日给学生开展亲情感恩教育,鼓励学生完成“亲情作业”,如主动给父母倒茶、捶背,做些力所能及的家务事。通过点滴小事,让学生学会感恩长辈,孝敬父母,从而学会乐于助人。其次,利用时事案例对学生进行品行及价值观教育。如引导学生针对叙利亚被轰炸事件分享见解,让学生懂得珍惜幸福生活,倡导和平与自强。通过观看汶川地震灾后重建视频及报道,让学生学会珍惜与乐于助人。中国假疫苗事件,我教育学生做人一定要讲诚信,同时树立正确的价值观,要坚持原则,以乐观、信任的态度支持国家打击造假事件的发生……
  如果班主任能在细节处用心捕捉教育契机,培养学生良好品行和正确的价值观会起到事半功倍的作用。
  二、培养班干,营造良好班风
  班干部是班主任的左右手,班主任要用心发掘综合能力较强的学生,成立一支优秀的班干部队伍。开学初,我让学生轮流尝试当班干部,鼓励学生积极参加班干部竞选。让学生明确班干部职责与分工,各尽所能,为班集体营造团结协作的班级氛围。在班级管理中,班主任既要大胆让班干部管理班级,又要加强指导,提高班干部的思想觉悟和管理水平,班级管理工作开展才会游刃有余。例如我班成立了图书角,让学生自荐当图书管理员,负责制作借还登记表,记录借阅情况。图书管理员不但把班级图书角打理得井井有条,而且能监督提醒同学们回校后静心阅读,久而久之,大部分学生都喜欢上了阅读。班长和纪律委员则随时关注同学们课内外的动态,及时记录在班务登记表上,老师加以表扬或批评,并适时与家长沟通,让家长及时了解孩子情况并教育。通过老师、班干部及家长三方的合力,能有效杜绝学生不良行为习惯的滋长,营造良好的班风。
  三、巧妙鼓励,增强学生自信
  自信,是一个人成功的必要心理素质,是可以后天培养的。一个班40多名学生的性格特点,家庭教育背景都不同,总会有自信心不强,行为习惯没有养成的孩子。我主要采取多鼓励少批评,随时发现学生的闪光点及时表扬的方法让学生建立自信。例如,我设计了学习能手、进步之星、伶牙俐齿、小雷锋等表扬信,对学生的良好表现进行及时表彰,学生通过努力收获表扬信,大大提高了学生的良性竞争,优秀的学生会更积极向上,后进生得到老师的鼓励,增强了自信心,相信只要肯努力,总会有进步的。
  要帮助学生提高自信心,还要巧用优生资源,开展帮扶活动,营造良好的班级学习氛围,促使同学们互帮互助,取长补短。让优生以良好的学习态度,努力认真的上进心,影响带动后进生慢慢进步,增强学习自信心,共同进步,做到大家好才是真的好。
  四、丰富活动,提高综合能力
  班级活动是学生展现才华和能力的舞台,也是师生建立良好关系的桥梁。班主任可以根据自身特点与本班优势开展具有班级特色的活动,让学生人人参与,提高综合能力。
  (一)生活技能大比拼
  目前大部分小学生都是独生子女,生活自理能力较弱。学校是育人的地方,首先要教会学生如何做人。我在班上组织叠衣服、收拾书包、厨艺比拼等活动,对提高学生的生活技能有很大的帮助。如开展厨艺大比拼活动,让孩子们做一道拿手好菜与同学分享。于是,不会做菜的同学纷纷请家长指导,家长在微信群里及时分享孩子做菜的动态。接着学生可以共享各色美味,其乐无穷。活动后,家长们表示:孩子很重视这样的活动,不但掌握了生活技能,也感受到长辈每天做饭菜的辛劳。
  (二)“每日一说”展才华
  我班大部分学生来自农村,家庭教育参差不齐,大部分同学在交流发言时不够自信大方,语言表达能力不强。于是,我让学生开展“每日一说”活动,学生课前轮流上讲台发言,分享自己的喜怒哀乐或所见所闻。我要求学生提前准备发言内容,自信大方,表达清晰,听众们认真倾听,适时鼓掌。胆小自卑的同学说得不太好,但勇气可嘉,多次训练展示,逐渐建立自信。这样的活动,让不同层次的学生都能展示自我,增强自信,取长补短,可谓相得益彰。
  育人为本,贵在用心。教师既要给学生传授知识,更要培养学生良好的道德品行,学会关爱自己身边的人,增强自信与综合能力!春风化雨,润物无声,只要我们善于捕捉教育契机,学生就会在潜移默化中收获知识,学会做人。
  参考文献
  [1]丁如许.给班主任的建议[M].北京:教育科学出版社,2010,6.
  [2]王晓春.今天怎样做班主任:点评100个典型案例[M].北京:教育科学出版社,2010,6.
  [3]钟志农.班主任心育活动设计36例.小学1~3年级卷[M].北京:教育科学出版社,2012,2.
  [4]李镇西.我这样做班主任[M].桂林:漓江出版社,2012,5.
论文来源:《速读·中旬》 2019年6期
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