初中物理教学培养学生的学习兴趣探讨

作者:未知

  ◆摘  要:时代的发展也推动我国教育的进步,我国教育部门积极响应新时代的号召,对初中物理教学提出新的要求。因此,教师应贯彻落实新颖的教学方法以提高学生的学习能力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性与积极性,为实现提升学生学习水平做出巨大的贡献。以下文章主要从三个方面详细讲解教师应如何培养学生兴趣,促进物理教学工作的高质量开展。
  ◆关键词:初中物理;兴趣;策略
  1前言
  兴趣是最好的老师。教师在物理教学中,不仅要采取有效的措施提升学生的学习能力,同时也要注重优化教学方法,激发学生产生学习的欲望,提高学生的学习能力,从而完成新课改对教师提出的要求,以达到预期教学目标,满足学生的学习需求,突出学生的学习中心,并推动学生的进步与成长。下面针对于初中物理教学中培养学生学习兴趣的策略进行详细的分析和探讨,以进一步提高学生物理学习质量,满足学生物理学习的需求,推动教学工作的发展。
  2运用故事讲解,培养学习兴趣
  在初中物理教学时,教师应利用有趣的教学故事培养学生的学习兴趣。初中学生由于具备一定的基础学习能力,相比小学生与高中生此年纪段的学生对故事的喜爱最为明显,教师应结合学生的学习心理,为学生设计有趣的故事,有效增强学生的學习动力,同时利用故事培养学生的学习主动性,并带领学生深入学习物理知识点,使学生享受学习物理带来的兴趣与乐趣,一起探索物理的奥妙。
  例如,在学习《运动的快慢》时,著名经典案例就是龟兔赛跑,教师在故事情节中为学生增添趣味内容,绘声绘色的描述故事情节,将学生的注意力集中在课堂中。如,从前有一只乌龟与一只小白兔赛跑,但是兔子很自以为是,认识自己很了不起,在与乌龟赛跑时,兔子首先跑到终点附近,在树影下呼呼大睡,但是乌龟自己跑的慢,一直在跑道上坚持,永不放弃,最终乌龟取得胜利,兔子醒来时已经发现乌龟得力第一名,后悔莫及。教师在讲完故事之后,提问学生该故事中蕴含什么物理现象,根据学生的回答教师进行综合的点评,说明学生回答中的问题,从而提高学生学习效果。因此,教师通过应用故事的方法,能够有效的提升学生学习兴趣。
  3加强学生合作,构建趣味课堂
  良好的学习环境能够培养学生学习能力,教师在物理课堂中应加强学生之间的合作,为学生构建趣味课堂,进而突出学生的学习核心。而应用小组合作学习模式能够提升学生的学习水平,使学生在学习过程中享受更多的乐趣,体验小组学习的快乐,提高学生团队合作能力。合作学习作为现代化教学模式,教师在初中物理课堂的实际运用中能够在一定程度上培养学生自主学习的能力,并激发学生的学习兴趣,学生在合作时零距离的接触,进而学生积极的参与到课堂学习中,有利于提高学生的学习能力。
  例如,在学习《温度》时,教师应构建和谐的教学环境。结合班级学生的实际人数与学生学习情况合理的分配学习小组,将学生需要的道具交给学生,在每组中为学生发配红药水,塑料管等材料,要求学生以小组合作的方式制作温度计,提高学生动手操作能力。小组学习模式的实施能够使学生体会到学习的乐趣,进而提高学生的团队合作能力,学生在自由的氛围中享受学习的魅力,有利于培养学生的学习积极性,促进学生物理学习质量的提高。
  4利用谜语内容,激发学生乐趣
  在中国多种传统文化中,谜语是一种流传最为广泛的传统文化形式。在课下自由游戏的时间,教师不难发现很多学生聚在一起进行猜谜游戏,因此,教师可以将谜语引入物理课堂,激发学生的学习动力。教师将谜语内容与物理知识点相结合,进而突出学生的学习中心。因此,教师应在课下备课时,多花些功夫与时间,通过搜集与物理相关的谜语,促进学生主动参与到物理学习中,以培养学生的联想能力,增强学生学习的自主性,提高学生物理学习效果。
  例如,在学习《电力的串联与并联》时,教师根据学生的实际学习内容,为学生创设谜语情景,使学生掌握串联与并联之间的差别,提升学生的学习能力。在新颖的猜谜语教学模式中,学生的学习兴趣充分的被激发出来,调动了学生学习的积极性与自动性,并提高了学生的学习质量与学习水平。电学知识,可谓是初中物理学习的难点与重点,教师应用简单易懂的语言深入学生的学习本质,通过猜谜语的教学方法改善学生的学习困境,进而有利于激发学生的学习动力。
  此外,教师在进行猜谜语的过程中,应按照学生的实际学习情况创新学生的学习模式,改变在谜语教学模式中不适合学生的学习成分,并扩展学生物理学习认知,合理的为学生营造和谐的学习环境,优化学生学习质量。虽然部分教师认真猜谜语的方式对学生可能造成不良的影响,但是看似无用的谜语却能激发学生的学习兴趣,提升初中学生的物理学习能力,有利于完善学生物理学习体系,提高学生物理学习质量,促进学生长远发展。
  5结语
  在初中物理教学中教师应采取有效的教学策略培养学生的学习兴趣,激发学生产生学生的动力,进而优化学生的学习方法。另外,教师应结合学生的实际学习情况采取恰当的教学模式使学生产生学习的欲望,落实新课改对教师的要求,满足学生的学习需求,并提升学生的学习能力,提高教师的教学质量,加快与完善初中物理教学工作,潜移默化的激发学生学习热情,进而提升学生的物理学习质量,促进学生物理学习上不断的进步。
  参考文献
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