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区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略

作者:未知

  ◆摘  要:课程游戏化是幼儿园教学必不可少的教育环节,也成为了当前课堂教学的主要途径。幼师明确课程游戏化建设的基本内容,认识到游戏化建设的重要性,将游戏化内容融入到课程内容、活动及环境建设当中,有效地调动幼儿学习的积极性,推动课程教育的发展。
  ◆关键词:幼儿园;游戏化建设;引导策略;实施意义
  随着新课程改革的实施,幼儿园越来越重视对幼儿学习能力的培养,关注着幼儿道德品质的提升。游戏化课程建设逐渐步入到幼儿园课堂当中,成为幼师教学的主要形式,展现了丰富多彩的活动内容,增加了课堂教学的趣味性,营造出积极活跃的课堂氛围,激发幼儿的学习兴趣,满足幼儿身心健康情况的发展,有效地促进幼儿享受到学习的快乐。
  一、推进幼儿园游戏化课程建设的基本概念及主要内容
  (一)推进幼儿园游戏化课程建设的基本概念
  幼儿园游戏化课程建设主要根据儿童的实际发展情况,设计出符合儿童心理发展状况的教学内容,满足社会发展的需要,围绕着教育理念、活动形式、教学内容、课本知识及学习环境进行全面的优化,推进课程教育的改革与发展,保障了课程内容的有效性,保证了课堂教学的趣味性。游戏化课程建设主要以幼儿为中心,从儿童的基本情况出发,建设适合他们学习的内容和活动方式,尊重他们的学习兴趣,营造出快乐有趣的教育环境,从而形成丰富多样的课程体系,促进生活元素融入到游戏化课程当中。
  (二)推进幼儿园游戏化课程建设的主要内容
  幼儿园要积极推进区域游戏化课程的建设,引导教师明确游戏化课程建设的重要性,使教师了解到课程建设的主要内容。因此,教师要明确课程建设的教育理念,树立正确的教育观念,积极引导幼儿投入到游戏活动当中,带领他们在游戏中享受到学习的乐趣,使幼儿形成正确的人生观、世界观和价值观,促进他们得到快乐的成长。同时,教师要培养儿童形成较高的游戏能力,制定出完整的教学计划,归纳和总结出课本上的知识点,为教学做出充足的准备,有效地提升幼儿的综合素质,增强他们对游戏活动的参与程度。
  二、区域推进幼儿园游戏化课程建设实施的具体策略
  (一)转变教师的教育理念,促使游戏化形式引入到课程内容当中
  在教学过程中,教师要转变传统的教学理念,树立正确的教育观念,主动学习专业的知识和技能,明确游戏化课程建设的中心思想。幼师应培养儿童形成较强的创新能力和思维能力,使儿童在游戏过程中掌握到扎实的理论基础,了解到书本上所讲解的主要内容,进而激发儿童学习的潜能,提高他们对课堂教学的注意力,提升课堂教学的效果。教师要将各种各样的活动形式引入到课程内容当中,使课程内容具有丰富性和趣味性,吸引幼儿对知识学习的注意力,促使他们对知识进行探索与发现。教师利用故事游戏形式引导儿童进行思考,营造出轻松愉悦的教学氛围,激发他们对课程内容的好奇心,使幼儿主动投入到故事活动过程当中,通过故事了解到教材所讲解的主要内容,有助于锻炼幼儿的动手能力,增强他们的学习能力,夯实他们的理论基础。
  (二)扩展儿童活动的空间,建设良好的游戏环境
  在幼儿园中,随着游戏化课程的建设,教师要懂得“扩”的含义,积极扩展幼儿的活動空间,开拓出更多的游戏场地,给予儿童充足的游戏空间,为幼儿提供开展游戏活动的用具。教师充分利用草坪、操场、树林等各种教学用地,提供更多的活动器械,搜集到多种多样的废旧材料和学习用具,让幼儿踊跃参与到游戏活动当中,开展多种综合性活动内容。同时,教师要创设出良好的游戏环境,拓展儿童的活动内容,营造出安全、有利的环境形势,培养儿童形成正确的班级荣辱观和游戏价值观,让儿童在游戏环境中感受到知识的魅力,参与攀爬、秋千、吊环及跳跃等多项活动内容,有助于提升幼儿的创造能力,增强他们对身边事物的观察能力,提高他们的实践能力。
  (三)增加教师指导作用,提升幼儿在游戏化活动的中的体验
  幼师是提升课堂教学效果的重要影响因素,对幼儿的学习造成了深远的影响。幼师在游戏化建设过程中要加强自身的指导作用,积极引导学生投入到课程学习当中,关注幼儿情感态度的转变,了解他们对所学知识的掌握程度,认识他们在游戏过程中的重要表现。从而制定出符合幼儿学习特点的教学方案,培养儿童成为全面发展的人才。幼师应全面关注幼儿的发展情况,引导儿童参与到游戏化活动当中,使幼儿体验到游戏的乐趣,自主开发出适合自己的游戏内容,有效地增加幼儿对游戏活动的荣誉感,提升他们的综合素质。
  三、结束语
  区域推进游戏化课程建设逐渐受到人们的关注,成为当今幼儿园教学的热点问题。在幼儿园,幼师逐渐明确幼儿园游戏化课程建设的主要内容和实施特点,创设出符合幼儿身心发展特点的教学策略,推动游戏化活动在课堂教学中的开展和实施,以提高幼儿的实践能力,增强他们的学习效果,提升课堂教学的质量和效果,推动幼儿园教育事业的发展。
  参考文献
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  [3]苗超.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探究[J].新课程,2016(28):41-41.
  [4]陈建华.幼儿园课程游戏化之思考与实践——从一个区教研员的视角谈观念与操作[J].早期教育(教师版),2015(12):9-11.
  作者简介
  董雪(1991.04.20—),女,汉族,江苏,本科,宿迁经济技术开发区润园幼儿园,幼儿教育。
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