由细微处见精神

作者:未知

  【导语】
  作家李准说过:“没有细节就不可能有艺术品,真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”写作时如能抓住人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物、环境的某一细微特征进行具体而细致的描绘,就能刻画出典型的人物,比如《人间喜剧》里贪婪吝啬的葛朗台、《儒林外史》里中举后喜极而疯的范进、《阿Q正传》里让人既爱又恨的阿Q……这些形象无不都是依靠细节刻画出来的。
  【技法导航】
  1.描外貌,抓住特征,以形传神。常言说:“人心不同,各如其面。”成功的外貌描写,既能描绘人物的相貌、身材等外部特征,又能以形传神,揭示人物的性格特征,从而塑造典型的人物形象。例如梁实秋在《记梁任公的一次演讲》中这样描写梁任公的外貌:
  随后走进一位短小精悍、秃头顶宽下巴的人物,他穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
  作者寥寥几笔就描写了梁任公与众不同的相貌特征,彰显其儒雅洒脱、热情率真的个性。
  2.立片言,凸显个性,揭示性格。老舍曾说:“人物对话很重要,对话是人物性格的索引。”由于人物的思想、经历、身份等千差万别,所以人物的语言也会迥然不同,我们可以从中推见每个人物的鲜明性格。请看2018年河南高考佳作《石宝成长记》片段:
  “四川地震了,难道你不知道?”石娃父亲说,“我们村准备组织一个救援突击队去灾区救援,已经得到批准了。我报名了,也給你报了名。”“爹,你这身子骨,能行吗?还是让我去吧!”石娃用哀求的目光看着父亲。“我这身子骨咋啦?硬朗着呢。你那武术不还是我教的嘛。”石娃父亲坚定地说。
  文段中的石娃的父亲说话语气坚定,体现了他豪爽、正直、刚烈的性格;石娃的语言风格含蓄委婉,体现了他温和的性格和孝顺父亲的特点。
  3.写动作,具体生动,入木三分。精心描写人物的个性化动作,可以显示人物的立体感,使人物形象显得真实、丰满。描写人物动作要注意两点:一要具体形象,使人如见其行;二要符合性格特征,使人如见其心。请欣赏2018年贵州高考佳作《祖父回乡记》片段:
  风里来,雨里去,日出而作,日落而归,他的身影与山影随行,他的声音与山鸟相和。每一个环节他都亲力亲为:挖坑、浇水、填土等,有乡亲想帮他,他还怕人家干活儿不细心;遇到难关,他就一边向专家们请教,一边钻研专业技术。原先荒凉的小山头被他整理得焕然一新。
  文段中“来”“去”“作”“归”“挖”“浇”“填”等一系列动作的描写,刻画了一个勤奋踏实、朴实坚韧的新型农民形象。
  4.抓心理,揣摩内心,突显性情。
  面对现实生活中的各种事件,人们总会有喜、怒、哀、乐等各种心理反应,描写这些反应既可以直接揭示人物心理,也可以通过言行举止、神态和环境等间接表现人物性情。比如作家巴金《小狗包弟》一文中的片段:
  包弟送走后,我感到轻松,真有一种甩掉包袱的感觉。但是,我又觉得我不但不曾甩掉什么,反而背上了更加沉重的包袱。为了保全自己,我把包弟送到了解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。
  这处心理描写,表现了作者严于解剖自己、能深刻反省自己的精神和勇气,能激发读者的共鸣。
  【名家美文】
  晶莹的泪滴
  文/陈忠实
  我敲响了教务处的门板,获准以后便推开了门,只见一位年轻的女老师正伏在办公桌上,在一厚本表册上填写着什么。
  “老师,给我开一张休学证书。”
  她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,拎起我的申请很快看完了,又专注地把目光停滞在纸页下端班主任和校长批示的意见上面,然后抬起头问道:
  “不休学不行吗?”
  “不行。”
  “亲戚全都帮不上忙吗?”
  “亲戚……也都穷。”
  “可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?”
  于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:待到明年我哥哥初中毕业,父亲让他报考师范学校,师范生的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。她轻轻舒了口气,双眼浮着一丝忧郁。我说道:“老师,没关系。休学一年没啥关系,我年龄小。”她说:“白白耽搁一年多可惜!”我的心情突然灰暗起来,没有再开口。
  她终于落笔填写了公文函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上,做完这一切才重新拿起休学证书交给我说:“装好。明年复学时拿着来找我。”
  我向她深深地鞠了躬,就走出门去,她让我“等等”,然后拢了拢齐肩的头发朝我走来,和我并排在廊檐下的台阶上走着。我想尽快远离学校大门,便低着头加快了脚步,她又喊了一声“等等”,走过来拍了拍我的书包:“别把休学证弄丢了。”我点点头,猛然看见她的泪珠正在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。
  我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓起劲儿说:“老师……我走了……”她的手轻轻搭上我的肩头:“记住,明年的今天来报到复学。”我再次虔诚地深深鞠躬,然后转过身走了……
  我今天终于把近四十年前的这一段经历写了出来,对自己算是一种虔诚祈祷。当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今,我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源……
  【亮点品鉴】
  作者追忆了初中时请求学校同意“我”休学的一件往事,告诉读者无论在什么境遇下,都要坚守自己内心的那份纯真和善良。文章最突出的写作特色是善于以细节传神、传情。例如女老师在给“我”办休学证书的过程中,她的言语、行动、神态等细节,体现了她为“我”的失学感到“诧异→忧郁→惋惜→担忧”的心理变化,表现了她真诚、纯洁和善良的美好心灵。同时,文章也描写了“我”的言行、心理的细节,比如“我的心情突然灰暗起来,没有再开口”,形象地写出了“我”的无奈和伤感;又如“我向她深深地鞠了躬,就走出门去”,这一动作表达了“我”对女老师的感激之情。总之,作者融情入文,细加描摹,塑造的人物形象,令人难以忘怀。   【自主演练】
  阅读下面的文字,按要求作文。
  不经意间,“晒”已经成为我们日常生活中常用的流行语。比如“晒创意”“晒收藏”“晒靓照”……大凡可以向他人展示的人、事、景、物等,我们都可以拿出来“晒一晒”!
  那么,你有什么值得向别人“晒一晒”的呢?请以“晒一晒” 为话题,写一篇不少于800字的作文。
  【学生试笔】
  晒一晒我们班的“牛人”
  李  想
  高手出民间,“牛人”在我班。现在,我就来晒一晒班里的那些“牛人”——
  “飞毛腿”贾鹏
  我们班的贾鹏个头不大,平时文文静静的,但一到体育场上,他就会变得生龙活虎。因为他跑得比马还快,所以人送外號“飞毛腿”。
  现在回想他在100米短跑时的“英姿”,真是“飒爽”。“嘟——”一声清脆的哨声响后,他像出膛的子弹一样冲过起点,接着又像离弦的箭一样,一下子拉开了与对手的距离,一马当先。关键时刻,他三步并作两步迅速跨过了终点线,最终夺得第一。
  在同学们都惊叹不已时,他却十分自恋地说:“我最喜欢做的事情就是破纪录!”大家又是一阵欢呼。
  “智多星”杨宇
  她,蝉联两次阶段考第一;她,全校熟知;她,就是大名鼎鼎的杨宇。说她是“学霸”,她当之无愧。无论什么考试,她都是高分,我十分好奇她为什么学习这么好。
  这不,“难死人不偿命”的周考又来了,在“学渣”们都深感绝望之时,她却奋笔疾书。在大家还在扳手指、咬笔头时,她已经做完了。然而,老师评讲卷子时,教室里一片哀怨,居然也包括她。同学们都很好奇:难道“学霸”也失手了不成?但当看到她那试卷上十分醒目的“143”时,大家便知道,“学霸”的世界是一般人觊觎不到的,“学霸”的境界是“学渣”修炼不到的。在周考中,143是个十分遥远的数字,但这位“智多星”不仅考到了143,面对老师讲的解题步骤却还在叹气:“这种妙法我怎么就没想到呢?”
  如此较真、追求完美的她,就是我们心中最可爱的“智多星”。
  “调皮鬼”吴卫
  吴卫是我的“死党”之一,我喜欢叫他Dave。他长得又矮又瘦,两只小眼睛老是不停地眨着,好像随时能出个馊主意。别看他平时文质彬彬的,调皮起来就像只猴子,这不,连上课有时也“抓耳挠腮”。
  有一次放学后,Dave以百米冲刺的速度向食堂跑去,一不小心被脚下的石子绊了一跤,手中的碗像飞碟似的飞出老远。我忍着笑要把他扶起来,他却迅速一扭,摆出个炫酷的 pose,自嘲道:“怎么样,小哥儿,我的姿势还算优美吧?”Dave啊Dave,你说你咋这么调皮!
  我们班的“牛人”远不止这些,其他的还有“百事通”夏长明、“管家婆”陈晓艳、“一扫光”曲东坡等。正因为有了他们,我们班才笑声不断;正因为有了他们,我们班才活力无限!
  【点评】
  文章选材典型,生活气息浓郁。在叙述过程中,作者处处紧扣“牛”字来选材叙事,抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节,进行精雕细刻,细腻传神地为读者表现了三位典型人物的形象,突出了他们的鲜明个性——酷爱体育、追求完美、调皮可爱,给人留下深刻的印象。此外,本文主体内容由三个小标题领起三个板块,并且在行文中巧用衬托、对比的手法,使得文章构思精巧。此外,文章开门见山,结尾照应开头,结构圆合。
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