初中班主任工作中渗透德育教育的有效途径

作者:未知

  【摘 要】在我国教育事业改革不断深入的情况下,素质教育越来越受到正式。显然传统的教学理念以及教学方法已经很难满足于现代教育的需求。初中班主任相对来说,是初中生在校学习期间接触最多的人之一。初中班主任应该充分地认识到自身角色的重要性,并加强德育教育的渗透,以此提高初中生的综合素质水平,从而为初中生的全面发展提供重要保障。
  【关键词】初中;班主任;德育教育;渗透途径
  初中阶段,学生正处于人生观和价值观形成的关键阶段。初中班主任应该对德育教育引起高度的重视,德育教育工作的有效开展直接影响着初中生健康的、正确的人生观和价值观的形成,同时还影响着初中生的思想品行。因此,初中班主任应该在日常的工作中渗透德育教育,并积极地与初中生建立起良好的关系,成为初中生的良师益友。
  一、初中班主任工作中渗透德育教育的重要性
  在现阶段的初中教学中,大部分初中院校为了节约初中生上下学的时间,并确保初中生的出行安全,而采用寄宿管理的模式。因此,大多数初中生一整天都在初中院校内度过。在这样的情况下,初中班主任在开展德育教育工作时,不仅仅需要注重班级的日常管理,同时还需要加强初中生宿舍管理,以此将德育教育工作渗透到初中生的实际学习和生活中,进而从全方位的角度提高初中生的综合素质,并全面地引导初中生形成正确的人生观和价值观。
  初中班主任在开展德育教育工作的过程中,应该充分结合初中生的实际情况以及实际教学环境,制定完善的、恰当的班级规范以及德育管理制度,并对各项标准进行明确,同时制定相应的奖惩制度,以此提高初中生对德育的重视,从而确保德育教育的顺利开展,并提高初中生的综合素质,促进初中生的全面发展。
  二、初中班主任工作中渗透德育教育的有效途径
  (一)加强对德育教育资源的整合
  在初中班主任工作中渗透德育教育,并不能够防止初中生被社会上一些不良风气所影响。若想有效地提高德育教育工作的效果,就需要初中班主任与家庭教育以及社会影响相互联合,加强对德育教育资源的整合。初中班主任可以将教学课堂定期的向初中生家长开放,家长可以真实的观察到初中生的实际学习情况,包括初中生的学习态度、学习习惯以及上课的精神状态和表现等。家长可以将自身在课堂中发现的问题及时地与初中班主任進行沟通,在沟通的过程中,还有助于班主任及时地了解初中生在家庭生活中的学习情况、表现以及情绪变化等,从而促使班主任进行更加具有针对性的渗透德育教育。例如,某初中院校班主任定期的对家长进行教学课堂的开放,在结束开放性课堂教学结束后,某名初中生家长积极地与该班主任进行了沟通,通过双方的沟通,得以该名初中生之所以学习成绩大幅下降的原因在于该名初中生最近一直沉迷于网络游戏,花费了大量的时间来玩游戏。初中班主任得知后与该名初中生进行了深入的交谈,强调现阶段学习的重要性,并告知网络游戏的危害,在班主任和家长之间的配合和共同努力下,纠正了该名初中生沉迷网络游戏的问题,该名初中生学习成绩稳步上升。
  (二)丰富德育教育的工作内容
  在传统的初中班主任德育教育工作中,班主任通常采取说教的模式开展德育教育,并未充分考虑初中生该阶段的实际发展需求。德育教育工作主要包括心理健康教育、思想道德教育、安全教育、人格教育等。在初中班主任工作中渗透德育教育,应该兼顾这些方面的内容,以此丰富德育教育的工作内容,从而确保初中生在班主任正确的引导下健康的成长。作为初中班主任,应该在对初中生实施德育教育工作前,认真地了解初中生现阶段的思想道德发展需求,以此不断地改进和完善德育教育工作,从而促使其重要作用能够得以充分的发挥。例如:初中班主任在夏季高温天气到来前,开展了安全教育。需要注意的是,初中班主任应该通过多样化的形式开展德育教育,不可一味地采取说教的方式实施德育教育,以此避免初中生产生厌烦的心理。
  (三)加强良好师生关系的建立
  良好的师生关系是提高初中班主任德育教育工作效果的重要基础,同时也是德育教育得以顺利实施的重要基础。良好的师生关系是指平等的、相互尊重的师生关系。在初中班主任工作中渗透德育教育,班主任既需要严格地制约和规范初中生的言行举止和学习行为,同时还需要加强与初中生之间的平等交流,拉近与初中生之间的距离,以此促使初中生对班主任产生足够的信任,从而切实地提高德育教育的工作效果,引导初中生形成正确的人生观和价值观,并提高初中生的道德修养和综合素质,进而为初中生未来的学习和发展奠定良好的基础。
  三、结语
  总而言之,初中班主任应该德育教育工作渗透到日常工作中,提高对德育教育的重视,从实际出发,结合时代的发展不断地创新德育教育,加强对德育教育资源的整合,丰富德育教育的内容,并与初中生建立起良好的师生关系,以此提高德育教育的效果,引导初中生形成正确的人生观和价值观。
  参考文献:
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  [2]刘宗树,刘元香.论如何在初中班主任工作中开展好学生德育工作[J].中小学电教(下半月),2017(04):78.
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