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以人为本理念下的初中班主任管理工作

作者:未知

  【摘 要】目前,我国的经济水平和综合国力均得到了大幅提升,教育事业的发展也得到了极大的促进,在教育理念和思路上,广大教育界人士经过多年的探索和实践,有了不少突破。以人为本的教育理念是科学发展观在教育体制中的贯彻和落实,对于初中班主任教师的班级管理工作具有积极的指导意义。本文首先探究了以人为本的教学理念的优越性,同时结合初中班级管理工作的重点,对初中班主任管理工作的艺术性进行分析和阐述。
  【关键词】以人为本;初中;班主任;管理
  随着社会的不断发展以及我国教育体制的不断完善,在当代的教育体系当中,班主任是班级管理的重要角色,除了应该具备较高的教学水平之外,其管理能力也是极为重要的。初中阶段是学生培养学习习惯、塑造意志品格、形成道德习惯的关键时期,同时初中生有其特殊年龄阶段的心理特征和行为习惯,这些就更要求班主任教师在进行班级管理工作的时候讲究方式方法,以创新的思路总结和分析班级管理工作,不断调整策略。
  一、以人為本教学理念的优越性
  以人为本的教育理念可以说是深入人心,事实上,这是一种落实科学发展观的体现。以人为本的教育观点,简单来说是在有原则的基础上尊重学生的天性,重视学生个性的培养和发展,不对学生进行野蛮生硬的教育约束。以人为本的教育理念,不是一味地对学生放纵和宽容,而是以更为科学的思路,对学生进行引导和发展路线的规划。在以人为本的教育理念指导下,班主任教师会仔细观察每一个学生的心理特点和思维习惯,找到学生真正的优势,重视学生的个性培养,在教育学生的过程当中,以正向的引导和鼓励为主,不对学生进行打压式的教育。
  以人为本的教学理念可以帮助班主任教师懂得尊重学生的主体地位,在教育和引导的过程当中,针对学生的优势项目,促进个性发展,帮助学生进行规划。初中班主任教师会在这样的教育理念下,营造相对自由和宽松的班级氛围,为学生提供能够表达自己真实想法和态度的平台。初中生可以在学校教育的过程当中养成独立思考、勇于表达、充满自信的人格,对其今后的发展和学习有着极大的促进作用。同时,充满积极鼓励的教育方式,有助于拉近班主任与学生之间的距离,打破传统的僵化的师生关系,对于调节班级氛围,增强师生之间的互动性,建立双方的信任感有着不可忽视的积极作用。
  二、初中班级管理工作的重点
  首先,初中班主任教师要在日常的工作当中,对每一个学生的思维方式和学习能力做到全面的掌握,了解每一个学生的真正优势所在以及学科当中的短板,及时地对学生加以教育和辅导,必要的时候可以请其他科任老师和家长进行配合,帮助学生全面发展,扎实基础知识。
  其次,初中阶段的学生具有较强的逆反心理和独立性,班主任要在与学生沟通交流的过程当中,讲究方式方法,尊重学生的表达自由,重视学生的个性培养,对其不当言论要以温和的引导形式,而不要采取一味的打压手法,以免激起学生的逆反心理,产生适得其反的教学效果。
  最后,班主任教师在管理班级的过程当中,要注意尊重学生的主体地位,为学生提供自由表达想法和意志的平台。但同时,对于学生的正向引导要遵循一定的原则,不能无条件、无节制地纵容和宽容学生,要紧抓班级纪律,对于学生的不当言论和思想要及时的劝诫和引导。
  三、以人为本理念下的初中班主任管理工作
  第一,在以人为本的教学理念指导下,班主任教师可以通过日常的细心观察和与学生的积极沟通,发现学生的真正的兴趣所在和优势,注重个性化的培养,让学生在真正感兴趣和擅长的领域得到长远而良好的培养;对于学生的短板和劣势项目,教师要通过温和的方式对其正面引导,帮助其有效提高,而不要采取严厉的督促和负面的批评,以免挫伤学生的积极性,打击学生的自信心,让学生要避免学生对劣势学科失去学习的热情。
  第二,结合以人为本的教育理念,班主任教师可以有效地调节班级氛围,拉近师生的距离,建立互动性强,信赖度高的师生关系。这样的师生关系有助于增进班主任和学生之间的交流,班主任可以在与学生沟通的过程当中,了解当代中学生的思维方式和心理动态,更好地调整班级管理的思路和方法,为学生提供真正有效和及时地教育。平等互信的师生关系,更有利于学生勇敢地表达内心想法,班主任教师可以及时发现学生的思维优势和误区,对学生的优点进行正面的鼓励和引导。
  第三,以人为本的教学理念有助于班主任教师帮助学生树立健全的人格,培养优秀的意志品质和高尚的道德情操。学生在自由平等的教学氛围下,会感受到自己的意志和想法受到尊重,这样的班级氛围更加能够适应初中生敏感叛逆的心理特征。通过自由平等的交流,初中生会逐渐树立自信心,勇于表达自己的观点,对于一些不全面或不正确的见解,也能够正视错误,及时加以改正。
  四、结语
  班主任教师在以人为本教育理念的指导之下,可以充分尊重班级同学的主体地位,观察同学的心理特征和优势,对学生进行有针对性和有差异性的培养。同时班主任要注意,以人为本的教学理念,不是对学生进行无原则的放纵,而是要采取科学的思路管理班级工作,督促学生学习,促进学生的全面发展,真正培养出符合时代要求的高素质复合型人才。
  参考文献:
  [1]尹继彩.初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策[J].教书育人,2018(25):78.
  [2]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育,2018(02):46,75.
论文来源:《新智慧·下旬刊》 2019年2期
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