微课教学在高中政治教学中的应用研究

作者:未知

  【摘 要】伴随着信息技术的发展与新课改教学理念的推广,微课教学广泛流行。将微课教学应用到高中政治教学中,能使复杂、难于记忆的政治知识简单化,便于学生快速理解与记忆,符合当前新课改教学要求,利于学生政治学习兴趣的培养。本文首先对微课教学在高中政治教学中的应用优势进行阐述,然后对高中政治微课教学有效应用策略进行探究,以便实现高中政治教学目标与核心素养教育的有效融合。
  【关键词】微课教学;高中政治;教学现状;应用研究
  信息化技术的迅猛发展,加速了“微时代”的到来,对教学领域也产生了一定的冲击,微课因其独特的教学优势深受教师的喜爱。在信息化的今天,学生个性化发展日益彰显,传统的教学方式已不能满足当前教学需求,高中政治教师只有科学地将微课教学应用到实际教学中,才能降低教学乏味感,吸引学生的眼球,进而高效地进行教学。
  一 微课教学在高中政治教学中的应用优势简析
  (一)利于学生成长发展
  高中阶段是人生的黄金时期,学生面临着毕业后,或进入大学,或踏入社会。如果在这一阶段,未能有效落政治思想教育,对学生未来的良好发展极为不利。高中阶段的知识与初中相比,信息量大,且理论知识较多,如果高中政治教师未能有效的设置教学计划,依旧采用照本宣科的教学模式,不但达不到理想的教学效果,还会降低学生政治学习兴趣,甚至使有些学生厌烦政治学习。由此可见,科学的选择教学方法是有效展开教学的关键。微课教学作为新兴的教学方法,能够使复杂的政治理论知识精简、趣味性,便于学生理解与记忆,可有效改变当前现状。
  (二)利于凸显学生的主体地位
  伴随着新课改教学理念的有效推行,在教学中凸显学生主体地位成为当前教学设计的核心。受以往应试教育的影响,许多高中政治教师在教学中,过于重视学生成绩,忽视学生自主学习能力的培养。二十一世纪最需要的是会学习、能钻研的人才,微课教学能够有效培养学生的自学、钻研能力。将微课教学应用到高中政治教学中,学生通过课前观看微课视频,能够自主地进行预习;在课堂中,通过与教师与同学的谈论,解答自己的困惑;在课后能够利用微课查漏补缺,夯实政治知识。
  二、高中政治微课教学应用探究
  (一)更新教学理念,重视微课教学
  首先,学校应重视微课教学,实时更新教学观念,积极组织政治教师参加微课教学技术培养,使政治教师能够有效地将教学经验与计算机技术相融合,更好地开展微课教学。政治教师只有感受到微课教学的便利与高效,才能有效消除其抵触心理,积极地参与到微课教学设计中;其次,利用网络,丰富教学资源。高中政治教师应借助网络,搜集相关微课资料,并根据实际的教学需求,进行改善,减轻制作负担;再次,积极开展政治微课教研活动。高中政治教师应共同开发设计微课程,努力将高中政治微课教学最优化、资源共享化,从而实现高中政治教学的便捷性。
  (二)科学筛选,设计微课内容
  高中政治教师应根据教学内容,科学地选择微课资料,并努力将微课教学与其他教学方法相融合,进而活跃教学氛围,实现学生政治学习兴趣的有效激发。例如,在学习“维护国家利益”相关教学内容时,政治教师应根据教学重点,科学的设计微课资料,并在微课资料中积极融入模拟章节,使学生能够在教师的引导下扮演某些角色,使学生认识到维护国家利益的重要性,进而实现政治课堂教学的高效性。
  (三)巧用微课,引导教学
  众所周知,高中政治知识具有一定的抽象性,学生不能有效的理解课材内容。因此,在实际教学中,高中政治教师应科学将课材内容与学生的实际生活相结合,并借助微课资料帮助学生更好的掌握课材内容。例如,在学习“收入与分配”教学内容时,教学重点为我国分配制度及其意义,高中政治教师可设计生活化微课资料。首先,利用微课播放“王师傅一家”收支内容,切入本课主题,然后根据微课内容,向学生提问:在国企工作的王师傅,工资属于什么分配方式?你周围有哪些人和王师傅工资分配方式相同?借助微课资料吸引学生的注意力,帮助学生内化教学内容,再根据微课内容科学的设置问题,引导学生进行思考,才能实现微课教学的效率。
  (四)重视师生互动,发挥学生主体地位
  微课资料因其精简、短暂、便于理解的特点,教学内容必须具有针对性,高中时期的学生个性鲜明,如果高中政治教师不能有效地与学生进行互动,势必设计出的微课资料不能满足教学需求。高中政治教师在微课设计时,应鼓励学生参与微课制作,尊重学生的建议,并根据学生的需求与喜好,科学地设计教学内容,充分发挥学生主体作用。在播放完微课资料后,高中政治教师应积极与学生进行互动,鼓励学生说出自己的疑惑与教学意见,并针对具体问题展开教学研讨会,研讨后给予学生明确的答复,使学生从内心接受微课教学,高效地进行政治学习。
  三、结语
  综上所述,随着信息技术的迅猛发展,在高中政治教学中融入微课教学,符合时代发展需求,是个性化教学的必然,高中政治教师只有重视微课教学,实时更新教学理念,积极与学生进行互动,注重学生主体的凸显,科学地设置微课教学资料,才能实现高中政治教学的高质性。
  参考文献:
  [1]邓少迁.微课在高中思想政治教学中的运用策略探讨[J].新课程(中学),2016(01):245~246.
  [2]張尹芳.微课背景下高中思想政治课翻转课堂模式探究[J].中小学教学研究,2015(07):5~6.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14810108.htm

服务推荐