注重数学本质 创新课堂教法

作者:未知

  【摘 要】数学与人们的日常生活密切联系,同时也是人们最常接触的重要学科之一,尤其是小学数学。所以说小学数学知识的学习,教师必须采取科学的教学方式和手段,创新小学数学课堂,使得学生能够高效地学习小学数学知识,将教师所讲解的内容及时转换为自己的知识,并在生活中灵活地运用数学知识,进而帮助学生奠定良好的基础。因此本文就注重数学课堂,创新课堂教法进行相应的研究和分析,为创新数学课堂提供可行的方案。
  【关键词】小学数学;教学创新;课堂教法
  小学生具有较强的想象力和创造力,这两项能力是帮助学生高效学习的重要技能,所以在实际教学中,教师可以充分利用学生的这两项技能,并结合小学生在此阶段学习的心理特点,重视小学数学的本质,对教学进行创新,尽可能优化教学设计,使得学生能够更加直观地学习小学数学知识,从而高效地学习小学数学所涉及的知识,并且还可以对学生的知识进行相应的拓展和延伸。
  一、创建富有趣味性的数学课堂
  数学相对于其他学科而言,具有较强的抽象性,并且较理性化,导致学生很难理解其中所涉及的知识。而小学阶段的学生年龄一般处于6―12岁之间,而在此年龄段的学生注意力时间大多都在20分钟左右,所以教师在教学中,需要及时抓住学生的学习黄金时期,并采取精讲多练的方式,简化小学数学知识,有效丰富数学课堂,进而培养学生良好的逻辑思维能力。例如,以北师大版小学数学教材为例,教师在为学生讲解《图形的变换》这个知识点时,教师就可以利用游戏的形式,丰富数学课堂,为学生创造愉悦的学习环境,比如,教师可以事先利用教学道具向学生演示图形变换,如平移、对称和旋转等,然后让学生对此进行相应的讨论,接着教师还可以通过多媒体向学生展示图片。最后,为了加深学生对《图形的变换》这部分知识的理解和记忆,教师可以给学生布置实践作业,在日常生活中寻找图形变换的物体,强化学生在日常生活中运用数学知识的能力。
  二、将音乐融入到数学课堂中
  知识有界,而音乐却是无界的,并且音乐还受到了学生的喜爱。所以在小学数学教学中,教师可以将音乐融入小学数学,将数学知识以音乐的形式教授给学生,充分激发学生学习的兴致,并主动参与到教学活动中,用音乐辅助学生们学习,进而达到事半功倍的教学效果,以便于增加学生学习的质量。以北师大版小学数学教材为例,学生在学习10以内的数字时,教师可以将数字编写为一首浅显易懂的儿歌,使得学生能够轻松地记忆数字,并且还能快速地将数字写出,提高学生书写的正确率,如:1像铅笔又细又长,2像鸭子水中嬉戏,3像耳朵听声音,4像红旗一封飘扬……再如,学生在学习符号时,总是会出现记忆混乱的现象,尤其是“<”“>”这两个符号,而为了帮助学生区分符号,并加强学生对符号的运用,如:左边开口是大于,反之为小于。通过这样的形式,将数学概念展现在学生的眼前,以便于学生能够更加直白地认知小学数学知识,并将所学知识灵活地运用到日常生活之中,并且還能帮助学生营造活跃的课堂氛围,让学生主动地参与到教学活动中,进而尽可能地学习小学数学知识。
  三、运用美术丰富数学课堂
  大多数小学生喜欢利用画画的形式,将自己内心中的想法表现出来。所以在小学数学教学中,教师可以适当地将美术融入数学知识中,降低学生学习的难度,启发学生的数学思维,尽可能地帮助学生感受数学知识的魅力。以北师大版小学数学教材为例,学生在学习《对称轴图形》这个部分的知识时,教师就可以合理地利用美术,向学生展示日常生活中对称美。此外,为了让学生充分地感受对称美,教师还可以从学生的日常生活为出发点,进而让学生认识身边事物的美,并能够从生活中感受数学,进而使得学生的情操得以陶冶。此外,为了强化学生及时消化对称图形所涉及的相关知识点,教师还可以将学生分为5人一组的小组,对现实生活中所存在的对称图形进行寻找,并尝试找出其中的对称轴,并在数学课堂中向其他学生展示,增强学生对知识的理解。
  四、增强数学的实践性
  数学随时随地伴随着学生们的生活,而为了增加学生对小学数学知识的体验度,并有效加深学生对数学知识的记忆,教师可以将小学数学逐渐生活化,使得数学知识与日常生活密切相关,进而培养学生较为良好的分析和解决问题的能力。以北师大版小学数学教材为例,教师在为学生讲解“圆”这个部分的知识点之后,可以给予学生一定的时间将知识在生活中实践,并亲自动手实践,比如让学生在草坪中设计一个半径为2米的花坛,并在花坛中栽种植物。再如,学生在学习《认识人民币》这部分的知识时,教师可以在数学课堂中,采用生活情景的教学模式,分别邀请学生对情景中的角色进行扮演,进而让学生通过生活情景中各个角色的扮演,而逐渐加深对小学数学知识的学习,并使得学生能够将小学数学与现实生活相互融合,进而充分展示数学的魅力。
  总而言之,为了强化学生对小学数学知识的理解和记忆,教师可以适当地创新教学方式和手段,进一步优化教学设计,有效丰富小学数学课堂,激发学生学习数学知识的兴致,并让小学生真正地体会到数学知识的实用性,进而高效地学习小学数学知识。
  参考文献:
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  [3]张彩霞.数学游戏教学策略初探[J].学周刊,2017(31).
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