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小学低年级写话绘本导写教学模式探讨

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  【摘 要】作文是语文教学中的一项重要内容,对于小学低年级学生来说,作文教学主要是以写话为主,即让学生写出想要说的话。小学低年级学生由于他们刚刚接触写话,所以可能会觉得写话是一件非常困难的事情,这给教师的教学带来了很大的挑战。但是,如果充分利用绘本,采用绘本导写教学模式来进行教学的话,则既能够激发学生的写话兴趣,又能够培养学生的想象力与创造力,进而提升他们的写话能力。本文主要针对小学低年级写话绘本导写教学模式进行了探讨,希望有助于促进相关教学工作的进步。
  【关键词】小学低年级;写话;绘本导写;教学模式
  近年来,儿童绘本出版市场越来越繁荣,绘本作为儿童的主要读物,具有内容丰富、图画有趣以及色彩鲜艳等特点,因此非常容易激发儿童的兴趣、吸引儿童的目光。而基于这点,小学低年级语文教师在开展写话教学时,可以采用绘本导写教学模式,充分利用绘本来给学生搭建一个阅读与写话的桥梁,以激发学生的写话兴趣,培养学生的想象力与创造力,提升他们的写话能力。以下笔者就联系实际来谈谈小学低年级写话绘本导写教学模式,仅作抛砖引玉之用。
  一、绘本简介
  绘本是起源于日本的一种儿童读物,具有内容丰富、图画有趣以及色彩鲜艳等特点。绘本的内容多是以生动、有趣、连贯的图片为主,同时辅以少量文字,讲述了一个个具有一定教育意义的故事。与纯文字的阅读材料相比,绘本中的一张张生动有趣的图画,往往更容易吸引学生的目光,激发学生的兴趣。另外,绘本中大多还充斥着丰富的感情色彩,具有较强的节奏性和反复性,十分容易给儿童留下深刻的印象。总的来说,绘本是一种非常适合于儿童阅读和学习的材料。
  二、小学低年级写话绘本导写教学模式的应用
  (一)利用绘本引导学生进行仿写
  小学低年级学生由于年龄较小、心智不成熟、阅历不足,因此十分缺乏生活经验,这导致了他们在写话时经常无话可写、无从下笔。对此,小学语文教师在进行写话教学时一般都是先让学生进行仿写。模仿心理学研究认为,模仿是开发智力的有效途径,可以利于创造思维的发展。而对于小学低年级学生而言,模仿更是最基本的一种写作手段。通过利用绘本引导学生进行仿写的话,可以达到事半功倍的效果。绘本具有内容丰富、图画有趣以及色彩鲜艳等特点,虽然其中的文字比较少,但是每一句文字都很有特色,并且大多都直接點出主题和寓意,正是学生进行仿写的良好素材。例如,《兔年的礼物》绘本的句式比较简单,能够为学生提供较大的想象空间,非常适合学生仿写。该绘本中“十一月白菜已长大,小兔乖乖搬回家,过冬白菜要管好,整个冬季全靠它”等句子,不仅朗朗上口,而且还给学生创设了一个生动有趣的情景,非常容易激发学生的兴趣。
  (二)利用绘本引导学生进行猜写
  绘本中往往图多字少,教师在应用绘本来开展小学低年级写话教学时,可以让学生针对绘本中没有字的画面进行自主想象和猜写,从而既培养学生的想象力与创造力,又锻炼学生的写话能力。猜写需要联系图画的前后内容和情节,然后对图画中所表达的意思进行填充,因此教师应当要对学生做好引导,鼓励他们仔细观看、大胆想象。例如,《蚂蚁和西瓜》绘本中存在不少没有字的画面,正是让学生进行猜写的良好素材。教师首先与学生一起阅读该绘本,以谈话作为引入,引导学生一边仔细观察绘本中的图片内容,一边注意寻找图中的小细节,期间教师可以给学生进行一定的提示,如告诉他们要重点关注蚂蚁的表情和动作;然后再让学生联系实际生活进行猜想,如猜想蚂蚁吃了西瓜后的表情和心情等;最后让学生将自己的猜想用文字的形式表达出来,即完成写话任务。在这一教学过程中,充分发挥出了学生的主观能动性,挖掘出了学生的潜力,使学生的素质与能力得到提高。
  (三)利用绘本引导学生进行创编
  通过利用绘本引导学生进行创编,也是小学低年级写话教学的有效手段。前面所说的利用绘本引导学生进行仿写和猜写,主要目的均是为了培养学生的兴趣,以消除学生对写话的畏惧感和排斥感。但是,若想进一步培养学生的写话能力,则需要让学生更加独立地进行写话。当学生阅读完了一本绘本后,肯定会有很多自己的感想,甚至联想或想象到一些与绘本内容相似的故事,而此时教师可以让学生根据绘本内容进行创编,也就是将自己联想或想象到的故事以文字的方式写出来。创编写话是一种基础的写作活动,是培养学生写作能力的基础,它可以促进学生思维的发展与提升,也可以培养学生对语言的表达与驾驭能力。同时,以绘本作为依托,还可以给学生提供良好的参考素材,以避免小学低年级学生陷入无话可写的境地。
  三、结语
  综上所述,绘本通常内容丰富、图画有趣以及色彩鲜艳,非常受儿童的喜爱和欢迎。因此,在小学低年级写话教学中,教师可以充分利用绘本,采用绘本导写教学模式来进行教学。在具体的教学活动中,教师可以利用绘本引导学生进行仿写、猜写以及行创编,从而激发学生的写话兴趣,培养学生的想象力与创造力,提升学生的写话能力,达到一举多得之效果。
  参考文献:
  [1]郑艳秋.绘本在小学作文教学中的运用[J].教育现代化,2018,5(24):308~309.
  [2]高子阳.让千变万化的绘本变成儿童创意写作的智慧——小学生作文形式变革谈[J].新教师,2018(01):21~23.
  [3]李小勇,梁彩虹.低年级写话“绘本导写”教学模式研究[J].教育观察,2018,7(02):108~109.
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