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小学语文教学中的德育渗透

作者:未知

  【摘 要】小学语文课程是基础性的工具学科,而语言文字是我们表情达意重要的工具,具有极强的思想性,在进行学生的德育教育方面具有多方面的优势。在教学实践中,教师凭借文本教材,对学生进行集体主义、爱国主义和社会主义教育,引导小学生们树立正确的民族观、国家观、人生观和文化观,从而提高他们的思想觉悟、道德水准和文明素养。接下来,本文就探究小学语文教学中的德育渗透策略,仅供相关教师参考。
  【关键词】小学语文;德育教育;渗透策略
  中国教育者历来重视学生的德育教育工作,强调培养学生“德智体美”全面发展,相关文件中指出:学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,寓德育于各科教学之中。语文是小学阶段重要的基础性学科,不仅具有工具性的特点,同时,还具有极强的思想性。本文就详细阐述在小学语文教学中如何向学生渗透德育教育。
  一、在新课导入环节巧妙渗透
  在课程改革的背景下,新课标要求小学语文教学必须实现有效教学。要想达到这一目的,课程导入环节十分重要。有效的课程导入,能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣和热情,从而感染和教育学生。因此,在这一环节,教师就可以巧妙地设计问题,用情真意切的语言对学生进行德育渗透,使他们其受到感染和教育。
  例如,在教学人教版小学语文三年级上学期第八课《去年的树》的课文时,笔者这样进行课程导入:“同学们在生活中都见过树,如杨树、柳树、刺槐、榆树等,种类很多,本课要学习的是去年的树,去年的树具有怎样的故事呢?今天这堂课,老师就带领你们一起研究这棵去年的树,好吗?”通过这样的导入设计,有效抓住了小学生们的猎奇心理,能引导他们主动学习文本的内容,深入了解文章的主题,从而帮助他们体会小鸟与大树之间真挚的友情,使他们认识到信守承诺是一件高尚、美好的事。
  二、在课文教学中进行渗透
  当前,我国的小学语文教育已经全面采用部编版教材,这个版本的教材,选编的文章文质兼美,而且其中很多文章都充满了德育教育的素材。因此,教师应深入研读文本教材,抓住这些德语的素材,在教学的过程中,引导学生进行细心品读,有意识地对他们渗透该文章蕴含的思想内涵,帮助学生在潜移默化中受到道德的熏陶。
  例如,在学习人教版小学语文二年级上学期第十六课《朱德的扁担》一课时,这篇课文讲述了为了坚守井冈山革命根据地,粉碎敌人的围攻,朱德同志与红军战士一起挑粮的故事,表现了革命领袖以身作则,与普通战士同甘共苦的高贵品质,同时也表达了广大战士对朱德同志的敬爱之情。文章的第二段详细描述了挑粮上山的累,也为第三段战士们“藏”朱德扁担做了铺垫。在教学中,笔者引导学生反复品读第二段和第三段,然后阻止他们在小组合作学习中探讨这两段中哪几个词语应该重读?为什么要重读?这些词语表达了什么样的情感?学生们经过分析探讨,感悟到红军战士和朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神,同时也感悟到朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,很好地对他们进行了德育渗透,洗涤了他们的心灵。
  三、在识字写字教学中进行渗透
  在小学语文教学中,识字写字教学是其重要的组成部分。教师在进行识字写字教学的过程中,可以对学生渗透德育教育。在课程改革的背景下,信息技术在生活中的重要性日渐凸显,特别是在教育领域,这就导致很多学生在写字训练方面产生了惫懒的现象,字迹变得越来越潦草。基于此,国家大力倡导说普通话,写规范字。同时,新课标也明确指出,要培养学生热爱祖国语言文字的情感。
  例如,在教学《朱德的扁担》中的“担、伍、抽、陡、难”这几个字生字时,笔者故意将这些左右结构的字体写得左右一样大,然后引导学生将这些字与规范字进行比较,观察两种写法有哪些不同,然后让他们评价哪种写法的字好看。通过学生的交流探讨,学生们得出这样的结论:左右结构的汉字,为了美观,在写时应尽量做到“左紧右松”一点儿,从而互相协作,组成美观大方的新汉字。以此教育学生做人的道理:同学之间也要团结友爱、彼此谦让、互帮互助。通过这种方式,加强学生集体主义方面的道德教育。
  四、利用课文插图进行渗透
  小学阶段的学生因为年龄较小,思维以具象思维为主,因此,新教材在编纂时要抓住学生的这一特点,在课文中增加了很多插图,这些插图都是根据课文的内容精心设计的,里面也蕴含着德育的素材。在实际的教学中,教师就可以指导学生们细致观察插图,发散思维,从而对他们进行渗透德育。
  例如,人教版语文小学二年级上学期第十七课《难忘的泼水节》一文中就有一幅周总理参加泼水节的插图,笔者在向学生讲述课文大意后,引导学生细致观察插图中人物的表情好神态,引导他們展开想象的翅膀,想象傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
  五、结语
  综上所述,本文结合笔者自身的教学实例,阐述如何在小学语文教学中对学生进行德育教育的渗透教学。这仅是笔者的一点浅见,希望能得到相关教师的批评斧正,同时也希望能对其他教师的教学工作提供参考,更好地对学生进行德育的渗透教育。
  参考文献:
  [1]王德娟.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10):167.
  [2]梁芳.小学语文学科德育渗透的思考与实践[J].中国校外教育,2018(26):116~117.
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