初中数学教学中激发学生自主学习兴趣的研究

作者:未知

  【摘 要】近些年来,随着我国教育改革事业的不断推进,外界对于初中数学教学也提出了新的要求。基于此,只有充分地提升学生的学习兴趣,才能够极大地调动学生学习数学的积极性,激发学生潜在的学习能力,这样不仅能够提高课堂上的教学效果,还能够丰富学生的知识储备。本文就初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣进行了系统性的研究,希望对于实践教学具有一定的借鉴意义。
  【关键词】初中数学;课堂教学;自主学习;提升兴趣
  通常情况下,学生在初中阶段,其学习能力还没有完全形成,这就对初中数学教师的教学方式提出了更高的要求。在实践教学过程中,数学教师应该切实地对教学方法进行创新,从而使学生养成自主学习的好习惯,不断提高自身的学习能力,这样不仅有助于开发学生善于思考的潜在能力,还可以显著地提高课堂上教学的质量和效率,对于学生的长远学习和发展有着十分重要的作用。
  一、初中数学课堂教学激发学生自主学习兴趣的重要性
  初中数学教学的重要环节就是激发学生自主学习的兴趣。兴趣是第一老师,学生一旦对初中学习产生了兴趣,那么就能够提高学习数学的内在动力,充分地挖掘自身潜在的学习能力,进而提高学习的效率,系统性地掌握初中数学知识框架结构。初中阶段是关键的学习阶段,学生的好奇心和接受陌生事物的能力都比较强,如果能够通过适当的教学方式去引导学生,就能够充分地激发学生学习的动力,这对于学生的全面发展具有重要的现实意义。此外,激发学生自主学习的兴趣也是素质教育的核心组成部分,初中阶段是培养学生思维能力的重要阶段,而数学对于学生思维能力的发展能够起到决定性作用,只有使学生具备自主学习的能力,才能够促使学生去发现问题、思考问题和解决问题,这对于提高学生探究未知世界很有帮助。
  二、初中数学课堂教学激发学生自主学习兴趣的方法
  (一)切实地营造宽松愉快的学习氛围
  切实地为学生营造宽松愉快的学习氛围是激发学生自主学习的第一步,这样就能够使学生放松紧张的心情,从数学课堂上体验到学习的乐趣,这也是教育事业改革的最新要求。激发学生自主学习同样是现阶段进行素质教育的关键部分,为了能够更好地实现这一教学目标,最好的方式就是从学生的学习环境入手,将学生的主体地位淋漓尽致地发挥出来,这样就能够充分地发挥学生的自主能动性,真正地让学生参与到整个课堂教学过程中去。数学教师还可以依据教学的内容和基本要求,重点选择那些包含观察、猜想、活动的教学方式,在课堂上最大程度地去调动学生学习的积极性和参与的热情,实现在宽松的气氛中教学的目的,数学教师还可以将学生熟悉的生活案例运用到教学过程中,使枯燥趣味的数学内容显得生动形象,从而去解决抽象的问题。
  (二)运用多样化的教学方式
  在数学教学过程中,有很多方法能够激发学生的学习兴趣,尤其是通过运用多媒体的教学方式。例如,在向学生讲解圆和圆的位置关系时,数学教师就可以制作两圆相对关系的教学课件模型,那么学生在课堂上就会有直观的了解,进而轻松地掌握两圆关系定理,能够显著地提高学生学习的效率和兴趣。
  实现数学教学的生活化是激发学生自主学习兴趣的关键部分,从本质上来说,数学知识来源于生活实践,那么生活化的数学知识必将能够引发学生强烈的共鸣,不仅有利于学生系统地理解数学知识,并且还可以显著地提高学生自主学习的兴趣,用生活实践来带动学生们学习的积极性和求知精神。例如,数学教师在向学生讲解概率理论时,那么就可以让学生参与到实践活动中来,利用转盘中奖的教学方式,并通过设置相应的奖励来提高学生的积极性和参与性,可以将转盘等分为十六份,其中红色九份、紫色一份、黄色三份、蓝色三份,转盘的指针指向红黄区域就可以获得相关的奖励。不难发现,这种教学方式是非常受欢迎的,能够起到事半功倍的效果。
  (三)将数学知识转化为故事性的教学方式
  数学教师在进行实践教学时,应该重视科学教学方法的应用,这样就能够为激发学生自主学习的兴趣打下坚实的基础,通过将数学知识故事化无疑将会起到良好的示范性作用。尤其是在初中数学教学阶段,教师需要紧密地把握学生的个性特点,有效地去利用学生的好奇心,将数学知识充分地故事化,从而来激发学生的兴趣。在数学课堂上引入数学故事时,教师需要根据实际的教学内容来把握引入故事的契机,而这个契机通常都是设置在导入的教学环节。在引入数学故事时,教师可以向学生讲解一些数学历史和著名数学家的故事,然后再引出现阶段还未解决的数学猜想和模型,这样就能够充分地调动学生课堂上的积极性。教师要注意数学课堂应该充满幽默风趣,这样能够更好地激发学生的学习动力。
  三、结语
  综上所述,初中阶段是学生全面发展的重要學习阶段,数学教师要切实地重视科学教学方法应用,不断地对教学方式进行系统性的优化和完善。结合新课改的要求和优势,不断寻求更好的学习方法,以全面提高学生们的学习兴趣和自主学习精神。这样一来,才能够调动学生在课堂上的主观能动性,进而养成自主学习的良好习惯,为自身的后续学习打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]孙国玉.初中数学高效课堂激发学生兴趣的策略探讨[J].中华辞赋,2018(12).
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