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初中班主任协调沟通技巧的研究

作者:未知

  【摘 要】初中班主任推行协调沟通技巧策略,要提前做好多方面沟通,以诚以情做好协调沟通;注重对沟通结果的处理,确保利用有效的协调与沟通,让班主任管理工作有着新的发展方向,有着最佳的解决路径。本文分析了初中班主任协调沟通方面存在的问题,提出了初中班主任协调沟通技巧的一些策略。
  【关键词】初中班主任;协调沟通;问题;策略
  教育事业不断改革与进步,在初中教学中要想实现素质教育,班主任与学生的沟通和交流必不可少。本文分析了初中班主任协调沟通方面存在的问题,提出了初中班主任协调沟通技巧的几点策略。
  一、初中班主任协调沟通方面存在的问题
  初中班主任协调沟通方面存在的问题主要表现在如下几方面。
  (一)协调沟通总在事后
  初中班主任的协调沟通多数都是在解决问题,而不是事前做好预防,使得班级管理无法获得有效的优势。
  (二)协调沟通表面肤浅
  初中班主任的协调沟通工作过于表面化,很多初中生内心并不信服,老师就草草结束了谈话,如此敷衍的沟通方式起不到教育警醒的效果。
  (三)协调沟通没有结果
  很多班主任在协调沟通问题之后,就理所当然地认为问题解决了,没有将沟通结果在班级内公布,使得班级管理出现漏洞,影响管理效果。
  二、初中班主任协调沟通技巧的展现策略
  (一)提前做好多方面沟通
  初中班主任在班级管理的过程中不应该只是解决事后问题,而是要将班级管理的各种隐患都提前解决,提前做好多方面的沟通工作,利用协调沟通更好地实现预防管理。第一,提前与问题学生进行沟通。学生中存在很多问题,如学习问题、早恋问题、违反纪律问题、安全问题等。而问题学生都是会在某些方面不遵守班级制度,为了彰显自我个性而任意妄为,所以教师要对学生进行分类,然后运用合理有效的沟通技巧,就事论事,简明扼要地进行沟通,保证不讽刺不挖苦,不辱骂不殴打,但是要让他们感受到教师的引导是出于关心爱护。当然,作为初中班主任应该充分发挥主观能动性,切实了解每一位学生的心理情况,针对不同心理情况进行有效沟通。第二,与其他教师进行合理沟通。班主任应该与其他任课教师及时沟通,了解班级学生的表现情况,与任课教师沟通班级特殊学生的性格特点,保证任课教师与学生能够有良好的互動基础。第三,与学生家长做好提前沟通。班主任必须经常地与家长进行沟通,而不是学生出现了问题之后才去找家长,平时要定期通过微信等媒介汇报学生的在校表现情况,这样才能实现经验、思想和知识的互补,实现自我提高。第四,与校方领导做好提前沟通。很多先进的管理经验都需要与校方领导及时沟通,这样才能够在推行管理方法的过程中得到校方的支持与认可。
  (二)以诚以情做好协调沟通
  初中班主任的协调沟通技巧要贵之以诚、用之以情。首先,初中班主任要树立科学的管理理念,思考正确的管理方式,在行动中规范管理,学会尊重与宽容、赞美与奖励,提高管理效率,让学生的学习更上一层楼。在协调沟通的过程中,教师要与学生建立平等的沟通关系,营造和谐友爱的师生氛围,充分发挥班主任在学生初中阶段的引导作用。班主任的这颗爱心,源于对学生的一片真情,具体的说,即是对学生、对工作的爱所凝聚而成,所以用心真诚是关键。其次,协调沟通的过程中彰显教师的诚信爱心也是有方法的。必须要在沟通的过程中关注学生的潜意识,保证通过教师的引导让初中生的潜能得到挖掘,这样很多沟通问题就会得到解决了,并且能够让学生自我调整,形成良好的行为规范模式。另外,在沟通的过程中彰显出教师的真诚就要用一些有效的沟通技巧,如米尔顿模式与潜意识沟通模式,使用技巧性含糊的方法。同时,多运用隐喻和故事,将深奥的知识恰当地传授给学生,提升沟通技巧。
  (三)注重对沟通结果的处理
  初中班主任协调沟通之后也要对相应的问题做出处理,而不是背后谈话之后就不了了之,这样是不合乎管理规范的,其他学生也不会产生信服。具体的沟通结果的处理应该与当事学生、家长达成一致,然后再将处理结果在班会上公布,达到以事警告的效果,也让初中生明白在做事前要多反思自己、多分析原因,找出新的对策。教师也要不断地学习,不断地充实自己。其次,在处理结果的过程中,教师要注意维护犯错学生的自尊心,所以不应该提出名字,而是要注意转移注意力,采取冷处理的办法,从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生,并且由此及彼,引申出深刻的意义,提升解决问题过程中的实际管理效果。
  综上所述,初中班主任协调沟通技巧的展现策略要提前做好多方面的沟通;注重对沟通结果的处理,确保利用有效的协调与沟通,让班主任管理工作有着新的发展方向。
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