在核心素养下开展小学德育教育

作者:未知

  【摘 要】本文基于核心素养的培育,对小学的德育教育进行了深入探讨,详细阐述了德育教育的方法,希望能为提升小学生核心素养及德育教育水平提供帮助。
  【关键词】核心素养;小学德育教育;教学水平
  当今社会,随着教学水平的提升及社会对人才要求的不断提高,在小学教育中,培养学生的核心素养,提升其思想、道德及文化等方面的能力及水平显得尤为重要。所以,在核心素养下展开德育教育的研究是十分有必要的。
  一、课内与课外
  首先,在课堂中,教师要做到尊重学生的主体地位,加强自身引导作用[1]。基于核心素养的培育,教师在进行德育教育时应充分调动学生的主观能动性,使学生成为课堂的主体,能使其形成积极向上的思想品质。例如,教师在日常授课中,可以根据实际的授课内容进行有针对性的德育教育,在各学科引用专业领域中的历史人物,用多媒体等媒介播放相关图片及视频,让学生主动挖掘人物身上的精神品质;还可以利用身边的小事对学生进行引导,如教师在课上应保持体态的端正、遇到垃圾随手捡起,引导学生向自身学习,激发其主动性。这样做能调动学生的积极性,激发其主观能动性,促进其核心素养的养成。
  其次,教师要积极组织德育教育方面的课外活动。教师可以利用班会等课外时间对学生进行德育教育,将要传达的教学精神通过课外活动渗透给学生,使学生潜移默化地接收德育教育,不断提升核心素养。例如,教师可以开展主题为“我身边的好人好事”的班会,请同学们主动分享其在生活中发现的优秀品质,可以是家人、朋友,也可以是陌生人;同时,教师可以对学生进行引导,使其发现其他同学身上的闪光点,并鼓励其向周围的同学学习,从身边小事做起,学习他人的长处,从而循序渐进地深入德育教育。
  二、校内与校外
  首先,教师应在校内举办各种形式的德育教育特色活动。例如,教师可以举办德育文化节、文艺汇演等形式的文化交流活动,也可以举办德育知识竞赛及辩论会等形式的“道德比拼”,这样做可以使学生加强与其他学生的交流,促进良好的人际关系的形成;通过“道德比拼”,能培养学生的竞争意识和合作意识,从而促进其综合能力的发展。
  其次,教师应加强与学生家长间的联系,将德育教育深化到家庭之中。家庭是学生的“第一学校”,好的家庭教育可以有效帮助学生形成良好的世界观和价值观,对其核心素养的提升具有重要意义。所以,以提升学生核心素养为出发点,进行德育教育的工作,教师除了要加强学生在校的引导,还要与家长形成良好的共识,只有将学校与家庭相联系起来,才能将学生的学习与思想全面提升。例如,教师可以就近期学生的学习状态及心理状况与家长进行沟通,以关爱学生为切入点,积极了解该学生在家庭中的状态,与家长达成共识,在对学生的教育中“统一战线”,双管齐下,提升学生的思想水平,促进其优良核心素养的形成。
  三、理论与实践
  首先,教师应在日常的教学中深化政治思想、道德思想,为学生形成良好的世界观、价值观奠定基础。简言之,就是加强对学生的理论教学。小学生的社会经验不够丰富,能接触外界的机会也很少,所以教师需要通过言传的方式对其进行优良品德的传递,使其能形成对思想品德等方面的认识,树立崇高理想。
  其次,教師应注重在社会实践中对学生进行德育教育。教师可以引导学生进行力所能及的社会实践,使学生接触其生活的世界,在实践中培育核心素养。例如,教师可以不定期组织学生进行志愿活动和公益活动,如清明节去烈士陵园扫墓,走进敬老院关爱老年人等,感受真实的爱国情怀,对社会进行感恩回馈。
  四、结语
  综上所述,从培育学生的核心素养出发,加强小学生的德育教育,教师应从课内与课外、校内与校外、理论与实践三方面入手,通过发挥学生主体地位、加强引导、开展课外及校外活动、加强与家长的联系等方式,对学生进行德育教育,不断提升其核心素养。
  参考文献:
  [1]李仙.小学班主任进行德育教育的措施探究[J].小学教学参考,2018(36):90.
  [2]张丽霞.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J].学周刊,2018(01).
  [3]张桂兰.加强小学德育教育的策略分析[J].科技信息(学术研究),2008(03).
  [4]梅瑰.如何在低年级小学生中开展德育教育[J].中国教育技术装备,2010(25).
  [5]张树文.浅谈小学生德育教育[J].吉林教育,2010(23).
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