中学信息技术微课的开发与应用

作者:未知

  【摘 要】将信息技术与教育行业进行有效的结合,能够在一定程度上提高教师教学的效率和质量。微课技术就是信息技术与教育行业结合的一个成功案例,它能够满足学生更具广度和深度的学习需求,进而提升课堂教学的效果。将微课应用在中学教学之中,尤其是历史教学之中,能够发挥出学生的自主学习性,进而培养学生的学习积极性,帮助学生发挥他们的想象力,活跃课堂气氛,并且丰富教师的教学手段。
  【关键词】微课;初中历史;课堂教学;作用
  在微课技术的应用之中,教师要发挥出微课技术的特点,利用各类教学视频以及片段,将所要教授的内容展现给学生,让学生顺利地接受这种新的课堂教学方式。在经过了众多教師的实践应用之后,微课技术逐渐成熟,并且获得了学生的一致好评,但是微课技术应用之中还存在一些不足和缺点,还需要进一步去提升和弥补。
  一、中学教学之中应用微课技术的重要性
  应用微课技术,能够活跃课堂之中的气氛。利用各类有趣的视频短片,能够让学生乐于学习,并且提升他们的学习积极性。在微课之中,教师可以设置部分谜题式试题,从而提高学生的自主性,增强教师与学生之间的互动,改变传统教学的不足。
  学好历史学科,对于学生自身素质的提高具有十分重要的作用,但是由于历史学科的理论内容较多,容易导致学生出现厌烦情绪,进而影响历史学科的学习,因此采用微课技术,十分具有必要性。微课技术的应用,能够将各类历史图片和视频进行整合,并且在课堂上向学生展示。历史课程中的很多内容带有大量的数字,学生需要花费大量时间记忆,但是如果通过视频方式向学生展示,就能够让学生理解各类历史事件发生的背景和时间,从而形成联想记忆,更加快速地完成内容背诵。
  在历史课程的传统教授之中,因为课堂上只能使用各类历史教材,因此教师很难保证对所有重点内容进行讲述,依靠黑板以及粉笔,是无法吸引所有学生的。在这种背景下,许多学生在课堂上没有学习动力,不仅导致学生的学习效果不佳,并且也影响教师的上课心情。在应用微课技术之后,教师能够通过计算机以及投影仪等设备来完成教学,更多设备的组合给予了教师更大的选择空间,并且教师也有了更多时间去与学生进行互动,避免学生出现注意力不够集中的情况。对于各类开放性的历史试题,通过传统教学方式,往往很难让学生理解透彻,在微课技术之中,则可以通过视频讲解的方式,完成开放性试题的讲解,保证对试题之中的各方面内容都能够涉及,拓宽学生的知识面,让学生遇到该类问题时,能够形成正确的解题思路。
  二、中学微课技术应用的重点
  (一)结合科学的内容设计微课
  微课技术的应用,核心就在于内容上的设计,只有保证内容的科学性,才能够发挥出微课技术的优点和特长。在完成选题之后,教师就需要进行微课内容上的设计,在这个过程之中,尤其要注意课题设计的科学性和合理性。受到课堂时间长短的限制,教师在设计微课内容时,最好要将时间尽量缩短,保证内容上的精练,让学生能够通过快速的浏览,而对绝大多数内容了然于胸,从而帮助学生提高学习效率。除此之外,还需要在内容上保证与选题相适应,能够让微课之中的内容与学生的日常学习相联系,保证微课与教材之间的关联性。比如,在学习《秦的统一》时,教师可以先利用微课技术,对历史背景进行讲解,并且提出相应的问题,让学生试着进行解答,激发出学生的好奇心,发挥出微课技术的积极作用。
  (二)重视选题的科学性与合理性
  选题同样是历史教学之中非常重要的一个内容,这就说明并不是所有的历史教学题目都适合应用微课技术,因此在进行选题时,必须要与历史教材相结合,保证题目与教材之间的关联性,避免发生选题偏离教材内容的情况发生。微课本身所具有的特点就是针对性强,学生在观看完后,应当能够对所学内容有足够的了解,如此一来才能够保证微课的积极作用发挥而出。比如,在《秦的统一》这一课程中,应当将“统一”选为微课的主题,围绕着秦朝是如何完成统一,又是如何巩固统一来进行教学。
  (三)科学地应用微课技术
  微课教学模式在初中历史课堂教学当中的应用,要充分注重方法的科学性,这就需要在具体应用中注重多方面要素的把握,从而提高微课应用的质量。学生在初中阶段学习的科目比较多,历史课程的课时有限,所以对微课的应用就能突破课时的限制,为学生呈现出精细化的学习内容,这对学生的知识吸收以及对学生历史知识的学习指导产生促进作用。另外,教师在对微课录制媒体选择的环节要加强重视,这是形成微课视频的关键环节,对提高微课的制作质量也有着紧密联系,这就需要教师注重多种媒体技术的综合性应用,以提高微课制作质量为基础,为学生呈现最为优质的微课内容。
  三、结语
  综上所述,初中历史教学质量水平的提高,要充分注重方法的科学应用,采用微课教学方法的应用,就成为促进教学质量的重点。笔者希望通过对微课的实际应用,为具体的微课应用提供建议。
  参考文献:
  [1]苏福良.微课在初中历史教学中的应用[J].新课程(中),2017(12).
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