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怎样更好的牢记生物知识

作者:未知

  【中图分类号】G633.3       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)11-0084-01
  七年级的同学刚刚步入初中,由原来小学的数学、语文、英语三个主科的学习突然又增加政治、地理、历史、生物,共七门文化课。与小学时期相比课堂容量增大,作业量增大。怎样让学生记住我们生物这一学科呢?从生物的角度来看,结合生物学科特点,总结出一些方法。我认为这就要靠我们在平时的学习中,主动形成、自觉的习惯,掌握学习方法,既要肯下功夫,又要下巧功夫。学习和借鉴他人行之有效的,事半功倍的好方法,在自己的学习活动中总结出适合自己学习特点的好方法,运用科学方法记忆,提高学习成绩,巩固学习效果,真正达到学有所成,学有所用。
  一、课堂认真听讲,及时记笔记。
  1.课堂认真听讲。
  上课时一定要跟上老师的思路,虽然教师传授的是书本上的知识,但他们绝对不是照本宣科,而是首先将知识整理成完整的知识脉络体系,其次,是用形象生动的语言将知识依据一定的联系逐一展示给学生。并突出知识重点,呈现前后知识的联系,让学生更好的理解知识,从而易于接受掌握。专心听讲是初步掌握知识关键的一步,所以一定养成跟着课堂老师的设计去积极参与各种活动,积极思考开动脑筋。
  2.及时记笔记。
  为了以后复习方便,除了注意听讲,还要一定手勤,将知识记下来,为今后遗忘时提供复习的依据和参考。有点学生当堂课感觉掌握的不错,记的快,但有忘的快,所以一定需要课余下功夫。课堂重点内容,还有细节地方,学生不可能全部记住,所以他们虽然课堂记下了,但还要再花费时间加强巩固,笔记记得详细准确就很重要了。
  二、及时巩固,争取当堂当天完成
  每节学习后都要利用课堂小结的时候,对本节课学习内容进行整理,并且充分利用剩余时间5分钟左右时间或自习时间,将本节要求掌握的知识理清几遍,也就是进行及时的记忆。德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯,艾宾浩斯研究的遗忘曲线,这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即“先快后慢”的原则。观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%,随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。人每次记忆都会有遗忘,但只要经过多次反复的记忆,人的遗忘就会越来越少。人每次记忆都会有遗忘,但只有多次反复的记忆,人的遗忘就会越来越少。所以在每天的学习中,一定不要忙着先做作业,而是先复习整理知识,也就是先记忆一次,这是磨刀不误砍柴功。我在教学中都要给学生留下几分钟用来记本节课重要知识,并且2在下节课前几分钟对知识进行记忆了。再加上学生自身自觉学习,他们会学得很轻松。为了督促学生养成习惯,我对课前测试不合格的同学会再次进行测试。
  三、教给学生小窍门
  1.抓住关键词语。
  通过阅读、听课、分析思考,浓缩概括出几个具有代表性的字词或短语,记住了这几个字词或短语,就能记住于此相关的文字信息。浓缩记忆有纲举目张的功效,概括出来的字词或短语就是纲,和它相关的具体文字信息就是目,记住了纲,目也就记住了。生物试题常常考查个别语言中重要的词语或语句,如选择题的正确选项往往就是关键要理解的地方。填空题所要填写和考查的都是要注意的重点词语或句子。在学习和复习的过程中,理清纲目,并且科学的去记忆它。就能比较全面系统地了解和掌握生物的知识。如“显微镜目镜下看到的物像是(倒)像”其中括號里是重要的,也是考点。学生只记住这一点就能答上,而前面内容就是记不太准确也不影响得分。还有记要记准确,如“(目镜与物镜放大倍数的乘积)就是显微镜的放大倍数。”学生容易将“放大倍数”丢掉。再如“植物细胞中的结构”中的“液泡”,学生容易把“液”误写成“叶”,而将“叶绿体”的“叶”,误写成“液”。
  2.对相关知识进行比较,区别异同。
  就是对所记忆的知识进行比较,找出其相同点和不同点,区别与联系的过程。区别植物细胞和动物细胞的异同。
  通过列表对比,能够使学生一目了然,更好的掌握和帮助记忆。鼓励将这种方法运用到自己的复习中去,大胆的尝试用比较记忆来记导管和筛管的区别,如通过列表比较呼吸作用与光合作用的区别与联系。
  3.简化记忆。
  在生物学习过程中把一些繁琐的知识提炼简化,不但化繁为简,还使记忆更轻松,准确,快速。
  (1)用口诀等方式帮助记忆。
  如花的结构,“托萼冠雄雌蕊”即由下而上由外到内,一朵花的结构包括:花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。植物细胞的结构可以这样记:前四个结构名称细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。名称中都有细胞两个字,第三个字不同,填上壁、膜、质、核就可以了。而且这四个结构在细胞中的位置是依次由外向内的。其余的结构“二体一泡”。“两体”即两种能量转换器:叶绿体和线粒体,“一泡”即液泡。再如,记心脏的结构:房在上,室在下,房连静,室连动。上下相通,左右不通。
  (2)按条记忆。
  将所有的知识点总结出几条,按条记忆既不能少,也不至于重复。如生物的六大特征:“一需四能都有”即需要营养,能进行呼吸,能排出体内产生的废物,能对外界的刺激做出反应,能生长和繁殖,都有遗传和变异的特性。
  这些学习方法是要平时学习课堂中经常训练的,贵在坚持,使学生不由自主去用这些方法记忆,最好自然去运用。当然学生有适合自己的更好方法,也要学生推荐给别的同学,互相交流。
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