核心素养理念下的高中语文教学

作者:未知

  【摘 要】在素质教育改革的大浪潮之下,核心素养的状况成为了教学当中重要的参考标准,语文教学当然也在其中。核心素养之所以占据了重要地位,是因为其能够提升学生的语文学科素养,从而对学生终身发展产生积极影响。但是语文教学当中存在着一些问题,核心素养理念没有得到很好的贯彻。本文就语文教学中存在的问题与核心素养理念下高中语文教学改革策略做出了分析。
  【关键词】核心素养;高中語文;存在问题;教学改革
  “人的全面发展”部分是核心素养的核心内容,这一概念的提出有两个方面的作用。第一,改变语文教师教学的传统方式,提升教师教学的课堂效率;第二,提升学生的综合素质,使学生的专业水平得到提高。通过高中语文教学,提高教师与学生的水平,从而提升学生的核心素养,学生也可以通过这种方式适应社会的发展状况。
  一、当前高中语文教学当中存在的问题
  由于核心素养在高中语文教学当中没有得到有效的渗透,故而在高中语文教学当中存在着三个方面的问题。第一,应试教育背景下误解高考标准;第二,将学生放置于次要地位;第三,学生自主学习能力较差。接下来,笔者将展开具体的论述。
  (一)应试教育背景下误解高考标准
  在应试教育的背景之下,教师为了提升个人的教学效率与优秀率,只是单纯地强调高考的重要考点。教师在讲解知识点的过程当中,按照一般教师的套路进行教学,缺乏一定的创新性与灵活性。学生只是掌握了一部分的知识点,而高考所选拔的是全方面的创新型人才,所以在教师误解高考标准的状况之下,学生就偏离了高考标准,学生的思维能力与综合素质也没有得到提升。
  (二)将学生放置于次要地位
  在传统的教学模式之下,教师注重完成个人“传道授业解惑”的任务,总是在讲堂之上为学生进行讲解。学生很少在课堂之上有所发言,故而学生的活跃程度比较低,学生的学习积极性也会有一定程度的降低。学生在课堂当中处于次要地位,因此语文教学无法达到教学要求。
  (三)学生自主学习能力较差
  在语文教学的过程当中,教师所套用的模板比较普通并且有一定的规律。以分数来评判学生的综合素质水平过于片面,并不是特别公平。学生处于一个较为压抑的环境当中,自主学习能力会比较差,很难得到提升。
  二、核心素养理念下高中语文教学改革策略
  核心素养理念下高中语文教学改革策略分为三个方面。首先,将学生置于主体地位,在课堂上与学生进行一定的互动,提升学生的学习效率;其次,增加语文教学的内容,帮助学生提升个人对传统文化的理解,丰富学生个人文化底蕴;最后,帮助学生挖掘语文学科的内在价值,以便他们能更好地适应社会发展的需要。接下来将展开具体的论述。
  (一)将学生置于主体地位
  众所周知,在传统教学模式之下,学生一直处于次要地位,教师重视理论讲解,却忽视了学生的主体地位。为了使得学生拥有主体地位的意识,教师可以让学生分组进行讨论,学生便可以提出自己的观点,并与教师进行一定的交流,这样会促进师生之间的理解,使得课堂的活跃度得到提升。但是,教师也应该对学生进行引导,不能让学生以自我为中心过于放纵,不能让学生随意发展,学生积极思考问题,会培养自身的个人思维能力与解决问题的能力,主体地位得到改善之后,会培养出适应社会发展需要的人才。
  (二)增加语文教学的教学内容
  语文作为基础性学科,学生从小就进行语文方面的学习,通过这种学习可以帮助学生理解中国的传统文化,对于学生的人际交往与交流也有一定的帮助。所以,增加语文教学的教学内容对于学生的思维能力的培养有一定的帮助。教师在对教学内容进行讲解之后,可以询问学生对于文章内容的理解程度,并且将自己的理解融入到文章当中,教师对于学生的理解应该进行指导,将正确的内容灌输到学生的思维当中。
  (三)培养学生融入社会的能力
  高中语文教学应该引导着学生进行一定的社会实践,在接受一定的理论之后,将理论运用到实践当中,提升学生个人的综合素质。学生自主进行语文内容的探讨,学习相关的知识,树立语文学科十分重要的意识,这样,学生在实践的过程当中才会发挥一定的作用。通过语文教学帮助学生将个人的创新能力与综合素质水平结合起来,突出核心素养的重要作用。
  三、结语
  综上所述,高中语文教学所存在的问题为应试教育背景下教师误解高考标准、将学生放置于次要地位与学生自主学习能力较差;核心素养理念下高中语文教学改革策略为将学生置于学习当中的主体地位、增加语文教学的教学内容与培养学生融入社会的能力。将核心素养理念贯彻到高中语文教学当中,应当改变教师在传统教学模式当中的地位,提升学生的核心素养综合素质水平,以此更好地服务与回报社会。
  参考文献:
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