浅析构建高中语文探究式学习模式

作者:未知

  【摘 要】近年来,学生的学习观念开始有所转变,从依赖于教师和课本逐渐转变为自主探究式学习。所谓探究式学习就是学生自主学习,通过课本知识和教师教学的引导,从而主动寻找学习方法,获取知识,锻炼自己的思维。本文主要阐述了如何构建高中语文探究式学习模式。
  【关键词】高中语文;探究式;学习模式
  语文学习贯穿了人们整个的学习生涯,在学习与工作中有着重要的作用。高中时期是学生阶段的重要时期,此时培养学生的思维学习模式能够帮助学生在日后的发展中更进一步,同时为将来进入大学乃至走上人生道路奠定坚实的基础。
  一、高中语文探究式学习的现状
  (一)学生兴趣不足
  相比于初中小学时期的语文内容,高中语文的内容发生了很大的变化,学生们开始接触各种类型的现代文学作品与古代文学作品。四大名著、古诗古词、文言文作品,这些内容对高中生来讲不容易理解,而且这些作品的趣味性与理解性并没有现代文学的吸引力那么大,因此学生们在语文课堂上的兴趣就没有那么浓,教师在引导其进行探究式学习时就会遇到诸多困难。
  (二)学生积极性不高
  高中学生压力较大,需要考虑的内容同样很多。尤其在文理分科之后,部分学生就把大多数的注意力放在了数理化方面,对语文的积极性普遍不高,甚至很多时候,会出现学生在语文课堂上学习其他课程的状况。教师一时的监督会产生效果,但是时间久了,学生养成不爱学习语文的习惯,教师的监督管理就无法发挥其应有的效果。此时,引导学生进行探究性学习会遇到更大的阻碍。
  (三)教师引导方式不够有效
  高中语文的教学从教师方面来讲,同样存在着较大的困难。如若教师的思维方式不够创新,上课的方法不能调动学生的兴趣点和积极性,就无法恰当地引导学生形成探究式学习思维。而一旦教师的上课方式太过空泛,就无法有效地保证课堂质量,让学生真正地学会思考。因此,如何有效地利用课堂的四十五分钟引导学生进行探究式学习,并在课下重复锻炼,最终形成探究式学习思维,是语文教师需要认真思考的问题。
  二、构建高中语文探究式学习模式的策略
  探究式学习模式的形成,依赖于教师和学生的共同努力。在形成这种学习模式之前,教师和学生应当分别确立自己的位置和方向,只有确定了正确位置和方向,才能够对症下药,将这条路走的又快又稳。下面是具体的策略描述。
  (一)激发学生兴趣,引导其探究性学习思维
  兴趣是学生学习的最大动力,激发学生的学习兴趣,能够促使学生在学到了一些基础知识以后有深入探究下去的欲望,这样能帮助学生逐渐建立探究式学习思维。尤其在学习较为晦涩难懂的文章时,教师更应该恰当引导,帮助学生建立学习的兴趣。例如,在进行《林教头风雪山神庙》这节课的教学时,教师可以变换思路,先让学生观看水浒传的相关影视内容,影视的荧屏效果更能引起学生的兴趣,从而在学习文章的时候增强学生对文章的相关重点的理解度。课堂上理解了影视内容,课下学生对文章所引申出来的内容就会有想要继续研究下去的兴趣。课堂效果更好的情况下,可能会激发学生去了解《水浒传》更多内容的兴趣,这种方法对构建高中语文探究式学习模式有极大的帮助。
  (二)巧妙利用课堂,调动学生的积极性
  探究性学习的模式的构建还需要充分调动学生的积极性,学生的积极性提高之后就会逐渐参与探究性学习。学生的积极性需要趁早培养,培养的过程中教师应当充分地观察学生的学习状况。语文学习的过程是一个长期的过程,课堂上学生的积极性与学习状况会影响其在课下自主学习的状况。例如,在进行《荆轲刺秦王》这篇文章的教学时,教师可以在课堂上引导同学们演一个小小的场景剧,学生们在积极参与角色扮演的过程中,会产生对荆轲的思想活动的思考,对秦王的思想活动的思考,以及对相关历史背景的思考。当产生了思考以后,学生们的探究性学习就会有一个深层次的提升。
  (三)教师创新教学方法,帮助学生建立探究性思维
  如今是信息化社会,改变学生思维观念的同时,教师也应改变思维观念,改变教学方法。传统的教学方法,是教师对着课本向学生灌输课本中的内容,照本宣科的教学方式極容易让学生产生厌倦情绪,如若在教师的教学引导下学生也无法完成相关内容的学习,探究式学习模式的构建更会遇到更大的阻碍。因此,课堂上,教师可以利用多媒体,通过声音、图画等,激发学生的发散性思维。在课下,教师可以对当日课堂上的内容做一个拓展,布置相关的学习任务引导学生去完成。例如,《林黛玉进贾府》这堂课结束后,教师可以给学生下达课下阅读《红楼梦》的任务,从对《红楼梦》的阅读去了解更多关于林黛玉和其他人物的经历,分析人物性格,对课堂上学习的内容进行有效扩展。
  三、结语
  高中语文的学习过程是一个较为全面系统的学习过程,构建探究式的学习模式,培养学生的探究式学习思维能够帮助其更高效充分地吸收所学内容。同时,这种学习模式也能够影响其日常生活中对待其他学科和其他事物的看法。教师在进行探究式学习模式的构建时,应当和学生充分沟通,了解学生的思想,从多方面引导学生形成探究式学习思维。
  参考文献:
  [1]冯兴宝.探究式学习模式在高中语文教学中的有效应用[J].新课程导学,2017(7):67.
  [2]赵振威.探究式学习模式在高中语文教学的运用[J].长江丛刊,2017(17):77.
  [3]吴志红.探究式教学法在高中语文教学中的实践[J].课外语文(下),2016(1):39.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14811791.htm

服务推荐