浅谈小学教学规范教学

作者:未知

  【摘 要】作为一名小学数学教师,在传授学生知识同时还要讲究课堂教学的规范。规范的课堂教学,能营造出和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,使得学生主动参与教师的教学活动,这样就能达到好的教学效果。学生乐于学习,从而培养了学生良好的学习习惯。
  【关键词】小学数学;课堂教学;规范教学
  数学是一门抽象、严谨、逻辑性强的学科。我们数学教师在课堂教学中,应该有规范性,数学用语需要规范。数学课堂中,教师应该认识到正确使用数学教学语言进行教学的重要性,应该严格要求自己,加强自我训练,自觉地提高自身数学教学修养,使自己的数学教学准确、严密、生动、形象、富有启发性、规范性。
  一、表述概念规范
  概念定理是思维点的高度浓缩,是人们用最简洁、最准确的文字表述而成的,体现了高度的抽象性、严密性与规范性。教师在进行概念定理教学时,对定义、定理的叙述要准确,要重点阐述关键词,要充分体现了概念定理的抽象性、严密性与规范性,不能让学生产生疑问和误解,这样才能使学生在牢固掌握知识的同时感受数学教学的规范。
  如把“除以几”表达为“除几”,漏了一个“以”字,就把除数与被除数颠倒了。又如“倍数与约数的意义”,“如果数a能被数b(b不等于0)整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。”完整的表述突出整除及倍数和约数的相互依存关系,避免“a叫做倍数,b叫做约数”的错误说法。这些不规范、不严密的语言都会影响学生对概念公式的正确理解,使教学效果大打折扣。因此准确、规范、严谨的语言是数学教师所应具有的最基本的技能。
  二、教學语言规范
  数学课堂教学语言是教师在课堂上传授知识和与学生交流的重要工具,也是数学教师的一项基本功。教师在平时的课堂教学中,除了使用普通话,还需要让自己的数学语言准确规范、严谨简练。规范的数学教学语言有利于启迪学生的思维,培养学生严谨的学习态度,吸引学生的注意力,充分发挥学生的主体性作用来探索新知识。通过教师语言的示范作用,激活学生的思维,把学生的思维引向深入,从而有利于学生口头表达能力的提高以及逻辑思维能力的初步形成。我们数学课堂语言的规范性固然很重要,但也不能片面的追求,导致学生产生逆反心理,不利于数学的学习。
  三、解题规范
  数学学习的关键就是解题,解题是巩固知识、运用知识解决问题提高能力的重要途径,也是检测学生学习效果的手段。规范的解题能够培养学生严谨的学习态度,从而帮助学生养成良好的学习习惯,巩固所学知识,提高思维水平。为了减少学生因解题不规范而造成失分,教师在讲授时就必须强调解题的规范性。
  例如,学习列方程解决问题时,就会出现如下错误:
  一个平行四边形的面积是30平方米,底是6米,高是多少米?(列方程解答)
  解:设高是x米。
  6x=30
  x=5(米)
  答:高是5米。
  这道列方程解决问题的题目,学生在解答时,等号没有对齐,解题格式不规范,最终习惯性写上单位名称,导致数和数量相等这样的错误。为了避免这样的错误,教师在讲解时不仅要强调如何解答,还要时刻提醒学生解题的规范。
  四、练习设计规范
  课堂练习是数学教学一个重要的环节,是学生运用已学过的数学知识来掌握新知识,巩固知识点。通过课堂练习,可以及时了解学生对知识的掌握情况,也有利于教师及时调整教学进程。课堂练习是全面提高教学质量的重要环节。因此,教师应围绕教学目标,根据教材内容精心设计练习的内容和形式,设计的练习题目要规范,不能因题目不规范而误导学生。
  例如,教学“认识射线、直线和角”时,教师帮助学生复习了线段以及它的特征,向学生讲解了射线、直线以及它们的特征,出示了这样的一道练习题。下面的线被遮住了一部分,猜一猜,可能是什么线?然后出示直线、射线、线段、曲线分别被遮住了一部分。这样的练习题,就缺乏规范性,误导了学生对直线、射线、线段和曲线的直观理解。
  五、板书书写规范
  板书设计是每一位教师必须具备的基本技能,板书设计的好坏,直接影响到课堂教学的效果。规范的数学板书是科学性和艺术性的有机结合,有其重要的功能性,对学生理解数学教学内容、启发数学思维有着重要作用。课堂中,规范的板书能唤起学生积极的情感体验,给学生以美的享受,情的陶冶。要做到板书工整,必须遵循书写规律,书写规范、准确,按照笔顺规则,切忌搞错笔顺,每个字母甚至标点符号都要认真书写。教师规范的板书,能很好地呈现教学内容,激发学生的学习欲望,有利于学生掌握知识。
  教师漂亮、规范的书写对学生起着潜移默化的影响。如果教师上课,板书随心所欲,东写一些,西写一片,没有章法,没有风格,杂乱无章。这样,学生就很难观察,会影响学生对知识点的掌握,会降低教学效果。因此,教师规范的板书,会给孩子树立榜样,有利于培养学生认真、严谨和规范的学习习惯。
  生活因规范而丰富,教育因规范而生动。注重规范的教学,必定是成功的教学;注重规范的教师,必定是成功的教师。规范的课堂教学,调动了学生们参与课堂活动的积极性,有利于养成良好的学习态度和习惯,充分培养学生的各种能力,让教学的有效性得到有力的保障。
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