浅议数学建模思想在小学数学教学中的应用

作者:未知

  【摘 要】随着时代的发展,教育领域也在不断进行着创新与改革,以适应新时代对现代教育的发展需求。数学建模思想也逐渐在小学数学教学中得以普及,并受到较好的教学效果。本文就数学建模思想在小学教学中的应用加以探讨,先了解数学建模思想的概念,再分析小学数学教学中数学建模思想的重要性,最后提出相应的应用策略,希望对小学数学教学有一定的参考价值。
  【关键词】数学建模;小学数学;教学应用
  一、数学建模思想的概念
  数学建模思想指的是学生在解决数学问题的过程中,可以明确问题实质并构建相应的数学模型,最终解决现实问题的思想[1]。数学建模思想的内涵主要有两个方面:其一,通过哪一种办法去构建数学模型;其二,建立数学模型实现有效运用。小学生学习好数学是非常重要的,数学与其他学科相比较为抽象,通过数学的理论知识、思维模式、数学公式等,实现建模由繁化简的转变,提高学生对数学学习的热情,让教师更好地开展数学教学活动。
  二、数学建模思想在小学数学教学中的重要性
  (一)有助于激发学生对数学的学习兴趣
  小学数学是一门必修课程,对每个学生而言是需要从小打好基础的学科。传统的教学模式中,数学教师在讲台上滔滔不绝,将数学公式、数学思维等一股脑地灌输给学生,学生们对于抽象的理论知识难以理解,常会昏昏欲睡,以至于开小差做其他事情,长此以往,学生会觉得数学很难,产生抗拒心理,学习态度消极,因而学习成绩也差强人意。而教师采用数学建模思想,可以通过建模,最大限度地挖掘数学知识的趣味性,在学习数学知识的基础上,侧重培养学生的思维能力。
  (二)有助于提高小学生的数学应用能力
  随时代的发展,学生学习的目的不再是死记硬背的记公式。在新课改背景下,学生学习知识最终目的是在实际生活中加以应用,教师应该在日常学习中帮助学生逐步培养数学应用能力。小学数学建模的过程,就是帮助学生运用数学符号和语言,使得复杂的问题实现数字模型化,在此过程中,学生需要学会分析、梳理、归纳、抽象,运用所学知识[2],通过数学模型的展现,在不断的锻炼中,逐步提高学生数学应用能力。
  (三)有助于增强小学生的抽象思维
  小学的数学知识较为的枯燥,公式、符号较多,有一定的抽象性,而小学生的思维主要是形象思维为主,逻辑推理能力较弱,有些数学知识点比较的抽象,学生如果理解不了的话,会感到十分吃力,也对学习数学很有负担,不知道如何入手。在进行数学建模的过程中,教师可以将抽象的知识点用一种形象具体的方式呈现给学生,准备的教学内容应该与小学生的理解能力和接受能力相符合,这样会让学生慢慢地理解消化知识,循序渐进地锻炼学生的抽象思维能力。
  三、数学建模思想在小学数学教学中的应用策略
  (一)教师在思想上引起重视,创设良好的教学情境
  在以往的小学数学教学中,主要是数学教师通过用三角板、直尺等一些简单的教具,在黑板上讲解或者运算,“满堂灌”的教学模式只会让学生感到枯燥乏味,尤其是遇上较为抽象的题目时,更难以听懂,导致教学效果不佳,听课质量不如人意。因而,教师需要及时更新教学理念,营造良好的教学情境,运用数学建模思想,可以使得课堂气氛更为的活跃,提升教学质量。比如,数学中在学习“统计”的时候,教师可以引导学生联系生活实际举例:小红和妈妈一起去超市买水果,买了1个西瓜、2块蛋糕、5个桃子、4个苹果,请同学们一起统计一下,小红和妈妈一共买了几种水果?所有水果一共多少个?创设生活中十分熟悉的情境,容易引发学生的好奇,在运用数学建模思想的过程中,帮助学生一起解决,学生能更轻松地理解教师所讲的内容,提高学习效率。
  (二)激发学生对数学的兴趣,鼓励学生主动构建数学模型
  兴趣是开启知识宝库的金钥匙,教师应该与学生多沟通,了解学生的内心想法,在设计教学内容时候,充分考虑到学生身心发展规律及对知识的理解能力,激发学生对数学的学习兴趣,为学生学好数学打下坚实基础[3]。数学知识有些抽象,教师不仅教给学生熟练掌握一些数学公式、原理、定律,也要进一步引导他们动脑思考它们是如何得来的,不仅扩展知识面,也發散学生的思维。比如,在学习计算“圆锥体积”的时候,首先引导学生复习之前学过的几何体的体积计算公式及方法,其次让学生将圆柱和圆锥联系在一起,进一步引导学生思考两者之间有什么关系,最后教师借助圆柱和圆锥的一些教具,将思考的结果加以验证,最终算出圆锥体积计算方式。在得出结果之后,叮嘱学生多归纳总结,巩固相关知识点,加深理解。
  四、结语
  总之,数学建模思想在小学教学中起到非常重要的作用,也越来越受到教师和学生的喜爱。数学是一门较为抽象的学科,通过建模思想,可以帮助学生更简单地理解知识点,并结合实际生活,学会学以致用,进一步提高教学质量。
  参考文献:
  [1]陈洁.建模思想在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究,2018(36):132~133.
  [2]张金刚.例析建模思想在数学教学中的应用[J].数学之友,2018(04):26~27.
  [3]文秀贤,蔡娟娥.小学数学建模教学的策略研究[J].西部素质教育,2018,4(13):220~221.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14811904.htm

服务推荐