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翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用

作者:未知

  【摘 要】在当前的初中英语教学课堂中,教师讲解语法的方式还是以传统教学方法为主,在课堂上教师讲解语法,学生在快速地记笔记,而在课后学生也只能按照笔记内容进行机械的记忆和练习。这样不利于学生学习英语,对语法记忆效率也不高,所以教师在开展语法教学活动时,应探索全新的教学模式,将翻转课堂教学模式引入到英语教学中,提高学生语法学习的效率。
  【关键词】翻转课堂;教学模式;初中英语;语法教学
  一、翻转课堂教学模式的含义和优点
  翻转课堂教学模式就是教师根据教学内容录制教学视频,让学生可以通过其他时间学习,然后在课堂上与教师进行交流的教学方法。
  翻转课堂教学模式可以增加学生的学习兴趣,提高学生学习英语的积极性。在传统教学过程中,教师在课堂上只是一味地讲解句型和语法,忽略学生的主体地位,让学生在课堂上只能机械接受教师讲解的知识点。在采用翻转课堂教学模式后,在课堂上可以最大限度地尊重学生的主体地位,学生可以根据自己的英语能力调整自己的学习进度,改变传统课堂中被动接受知识的局面[1]。
  翻转课堂教学模式能增加教师与学生之间的互动。在上课以前,学生可以通过观看视频进行预习,标记出自己没有学会的语法问题,然后带着问题听课,在课堂上能更主动地参与课堂讨论,希望通过与同学的交流帮助自己解答困惑,从而提高了听课效率。此外,教师在课堂中应积极发挥引导作用,能够为学生创造更多交流机会,融入学生的讨论过程中,为学生提供针对性的指导,激发他们学习语法的信心。
  二、英语语法翻转课堂教学模式的一般流程
  首先,由学生自己观看教学视频进行学习,并完成课后练习。在课堂中,英语教师将学生不会的问题进行汇总,学生们可以依据自己的学习状况展开小组合作学习,在这一过程中教師应为学生进行适当的答疑解惑。再由教师总结学生的学习情况,对学生的学习情况进行反馈。
  三、初中英语语法翻转课堂教学模式的实践
  (一)课前预习阶段设计
  首先,应设计学习目标。
  以牛津译林版教材为例,该系列教材一共六册,收录了中考英语全部语法知识。在学生观看视频学习前,教师应该设计一些问题让学生们思考,学生带着问题学习语法视频,会让学生更加仔细观看,提高学生的学习效率。例如,在学习“形容词的比较级和最高级”时,教师可以提问“形容词的比较级和最高级的变化有哪些?”“不规则形容词的比较级和最高级是什么?”然后教师可以布置针对性预习演练,帮助学生发现问题。
  然后,进行视频的录制。
  在录制语法视频前,教师应该对全套译林教材的知识点进行整合,然后根据教学情况和学生的学习状况录制视频,通常课前学习视频的时间应控制在十分钟之内,注意在视频内容上避免机械罗列知识点,为学生们创造一个易于理解的英语语法情景。
  (二)课堂教学阶段设计
  将英语知识在课堂中吸收是翻转课堂的优势之一,所以教师应该事先掌握学生不会的问题,在课堂上能够及时为学生解惑。在课堂教学中,教师应该尊重学生的主体地位,发挥好教师的指导作用。
  1.确定学生问题
  在学生完成视频观看和预习练习题之后,教师应该将学生不会的题目和易错题进行汇总,让学生根据自己的学习程度和习惯进行自由组合,以全班36人为例,每组安排6人,在小组内部进行自愿分工,达到互助学习效果。然后,教师可以根据学生情况提出下列问题:
  比较级的基本句型有几个?最高级的基本句型有哪些?让学生增强对比较级、最高级的认知。
  2.小组合作学习
  课堂中的探究学习可以是学生与同学、教师之间的互动学习,通过相互对话等方法进行,所以同学都应该参与进来,在沟通中发现问题并解决问题。在这一过程中,教师应该深入每个小组之中,帮助学生解答问题,确保小组讨论的顺利进行。
  3.巩固学习阶段设计
  经过一系列的学习和探讨后,教师可以设计一些环节巩固学生的学习成果,例如可以让学生走到台前对同学们的错题进行讲解,或者提出预习阶段学生不会的问题的解答办法等[2]。在课堂中教师应该构建这样一个平台,通过学生口述或笔述的形式将所学知识展示出来,从而巩固学习成果。
  4.教师反馈设计
  在课程结束时,教师应该对当堂学生学习情况进行的反馈,反馈内容除了对学生学习效果的评价外,还应该对学生在课堂学习的表现、学习目标的完成度、巩固环节的表现等进行评价。
  四、结语
  将翻转课堂引入英语语法教学中,能提高学生们的学习兴趣,锻炼学生的自主学习能力和语言表达能力等,对提高学生的英语水平有积极作用。在应用翻转课堂模式时,教师应该注意提前设置学习任务,在课堂上帮助学生吸收所学知识,同时注意及时对学生的表现进行评价反馈,真正发挥翻转课堂模式的作用,提高英语的教学效果。
  参考文献:
  [1]陈利红,牟清清.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的运用[A].外语教育与翻译发展创新研究(第五卷)[C].2016翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中运用,2016:4.
  [2]代杏子.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用研究[D].武汉:华中师范大学,2018.
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