小学音乐课堂中葫芦丝教学的方法与价值

作者:未知

  摘要:音乐课程标准将器乐教学提到了一个崭新的高度,成为了音乐教学的重要组成部分。葫芦丝作为我国民族吹管乐器的一员,以其音色甜美,技术普适而深受喜爱。将葫芦丝引入课堂,既可以实践课标的指向,又可以传承我国优秀的民族文化。同时,我校“幸福‘365’体验课程”旨在为每个孩子的每一天提供多姿多彩的体验式成长。葫芦丝教学正是其中“音乐与生活”中的子课题之一。葫芦丝教学,在我校开展拓展型课程研究中,有一定的前期基础。对葫芦丝进课堂进行研究,即是对我校校本课程的一个研究,二者相辅相成,这对我校学生的发展具有深远的意义。在大力发展学习音乐教育的今天,民族音乐和民族乐器也成为了一种必备技能。本文主要分析小学音乐的课堂中葫芦丝传统器乐的教学方法以及它的价值所在。
  关键词:小学教育   音乐课   中国传统乐器   教学方法   价值
  中图分类号:J60-05                  文献标识码:A                    文章编号:1008-3359(2019)10-0113-02
   马可说过:“民间音乐是在人民的斗争生活中产生的,人们歌唱着它、演奏着它总是有感而发,所表现的感情是真挚的、质朴的”。作为中国的民族音乐,现在虽然已经生在和平年代,已经不需要通过斗争才能产生音乐了,但是中国的民族器乐还在不断的发展,不停地向世人向世界展示着独属于它的魅力。它仍然像以前一样,人们总是带着真挚的、浓烈的感情在演奏。
   一、小学音乐课的重要性
   贝多芬说过:“音乐具有比一切智慧和哲学更高的启示”,音乐对于小学生来说,是一个全新的认识,虽然从小开始听一些曲子旋律,但是真正系统的开始学习音乐,对他们来说还是会有非常深远的意义和影响,小学的音乐教育可以培养他们的想象力和思维,通过曲子他们可以在脑海中描绘出自己的画面和意境,可以很好地锻炼他们的思维能力和想象力,从小学习音乐,音乐可以使他们形成良好的思想品德修养,也会帮助他们形成健全的人格,对他们的未来学习会产生深远的影响[1]。而器乐教学显得尤为重要,小学生在学习乐器时能有效调动视觉、听觉等多种器官协调工作,提升小学生综合素养。
   (一)音乐的审美
   音乐可以从小培养学生们的审美,通过学生对美的认知,来提高他们的道德情操,这是其他的课程所难达到的程度,审美教育其实是小学教育的重要的一部分,从小形成正确并高雅的审美对于一个人来说是非常重要的。通过接触聆听好的音乐,可以使人们的心情得到释放,音乐可以培养人类丰富的情感,使人的内心得到放松,可以接受更加美好的事物。音乐是培养学生们的审美观、提高学生们的审美能力的最重要的组成部分之一,音乐的教育是通过艺术实践产生的艺术形象来陶冶人的情操,净化人的心灵,培养正确的审美,创造出美的能力。审美能力提高了,他们就可以辨善恶、识美丑、明是非、使学生们成为一个有审美,有修养,身心健康的人。
   (二)音乐的作用
   音乐从产生至今已经成为人们生活的一部分,它可以愉悦人们的身心,缓解人们每日学习工作中带来的巨大的压力,它是人们生活中的一种重要组成部分,是一种情感表达的艺术形式,它可以打动人的内心。音乐的教育对于人类的感知、记忆和想象具有非常重要的作用,它是一种声音的艺术。音乐的学习更加系统化专业化,更能锻炼他们的各项功能,音乐学习可以使他们的精神更加专注,这对培养小学生的注意力更加有帮助。音乐通过旋律的高低起伏,可以培养他们丰富的想象和联想,可以激发出他们内心的更多品质[2]。
   二、中国的传统乐器——葫芦丝
   (一)葫芦丝的起源
   作为中国的传统乐器之一,是云南少数民族乐器,葫芦丝的历史非常的悠久,起源于先秦时代,诞生云南省梁河县,由葫芦箫改造而成的一种乐器,在结构上仍然保留了古代乐器的制作方法。同样葫芦丝是一种非常简单的乐器,发音指法简单易学。葫芦丝音色清亮,柔肠百转,旋律富有诗意,吹奏起来非常简单,外观古朴、柔美、典雅,簡单易学。近些年,越来越受到广大人民的喜爱。
   (二)葫芦丝的构造
   葫芦丝的形状和结构自成一派,它由一个完整的葫芦和三根竹管和三枚金属簧片组成,葫芦的底部插着三根不一样的竹管,每根竹管的部分都会有一枚金属簧片,其中,中间的竹管最粗,上面有七个孔,称之为音孔,这根管我们称为主管,旁边两侧的是附管,没有孔,只有簧片。阿昌族的葫芦丝和傣族的葫芦丝相似,使用葫芦和金竹管组成[3]。
  三、葫芦丝的教学方法
   学生想要学好一门乐器,首先是要了解这门乐器,要先让学生知道这门乐器,并且接触到这门乐器,虽然葫芦丝这门乐器非常简单,音域不宽,但是想要学好并教好学生这门乐器并不是一件非常容易的事情,只有教学方法得当,葫芦丝这门乐器才会被学生们所喜爱所熟知。
   (一)乐器的认知
   想让学生学好葫芦丝,首先要让孩子们认识并接触到这门乐器,在音乐课堂中,可以先让学生们对比实物和教材上的差别,以此来认识葫芦丝的全部构造,学生可以边对照乐器,边听老师进行葫芦丝的讲解[4]。要让学生掌握正确的吹奏葫芦丝的方法,无论什么乐器,正确的演奏姿势都是非常重要的,正确的演奏姿势可以促进学生的学习的效果和成果,可以让学生可以朝着好的状态发展,错误的姿势会影响学生的学习效果。在所有的乐器的教学过程中,演奏乐器的姿势和习惯并非一朝一夕就可以解决的,所有的演奏姿势都是要经过长期的科学的训练的,正确的演奏姿势很大程度上和老师的教学有非常重要的关系,所以老师在教学过程中要时刻培养学生正确的演奏姿势和方法[5]。    (二)学习的兴趣
   兴趣是最好的老师,学生在学习的过程中,要时刻保持对音乐的热爱,这样才能有更长久的热情坚持下去,在课堂的教学过程中,首先要制定适合于学生年龄特征的教学进度,确保学习有效,确保每个学生都能积极参与到老师的教学中,虽然每个人对于音乐的接受的程度和最后接收的效果不一样,但是这并不能影响学生们积极参与到课堂中的重要性,或者也可以让学生们通过学生之间互相帮助进行学习,不光可以通过学习来增长知识,让自己吹奏水平提高,也让学生明白互相帮助学习的重要性以及培养他们团队合作的精神。教师教学对于学生来说,要结合学生们的实际情况,因势利导,编写教案,根据课堂上的实际发生的情况来及时的补充,修改教案,做到由简到难,通俗易懂,这样才能给学生足够的信心去学好这门乐器。对于跟不上学习进度的学生,老师们可以酌情利用课余时间对学生进行相应的补习,让学生感受到葫芦丝存在的魅力。同时,笔者在教学中发现,在音域允许的情况下,可以将葫芦丝教学和歌唱教学相结合,两者相辅相成,互为促进,学生学习积极性较为浓厚。还可以选择学生感兴趣的流行歌曲片段进行教授,增加学习的趣味性。
   四、葫芦丝的教学价值
   葫蘆丝简单易学易懂,音色优美,音乐悦耳动听,具有非常强烈的风格,和非常浓厚的民族特色,让学生们学习葫芦丝,学习过程中不仅可以锻炼他们学习的意志,还能开发智力,提高学生的专业能力和审美能力,让学生们感受到美的存在,陶冶他们的情操。
   民族的就是世界的,葫芦丝作为民族乐器的一部分,历史悠久,源远流长,中国传统器乐演奏的背后,蕴藏着人与自然和谐相处的自然理念,是人与自然和谐共存的相互关系,中国传统器乐演奏反映了人与环境之间的相互依赖性,民族器乐的教学对促进民族文化产业发展的重要性,随着小学课堂的音乐教育的学习和推广,使得我们越来越多的学生们热衷于探讨我国的传统器乐,为中国民族器乐的发展和教学提供了良好的契机,所以葫芦丝等传统器乐不断的出现在小学的音乐课堂中,对于我国传统器乐的发展具有重要的里程碑的发展意义。
   五、结语
   我国民族器乐作为世界上溯源最为久远而又不息的东方古老的文化,是世界音乐史上一颗璀璨夺目的明珠,作为传统文化的传承者之一,我国广大的中小学音乐老师有义务在教育改革的发展中加强对葫芦丝的教学研究与文化的传承,在教学中丰富教学内容,提升艺术审美,不断进行探索,尝试新鲜的教学方法,不断提升教学水平。
  参考文献:
  [1]徐君君.节奏训练在小学音乐课堂中的应用探究[J].情感读本,2018,(36):10.
  [2]缪高娟.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用与探索[J].青年时代,2018,(34):256-259.
  [3]张毓惠.论器乐教学在中小学音乐素质培养中的重要性——以葫芦丝教学为例[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(40):272.
  [4]李富莲.浅谈葫芦丝进小学音乐课堂的研究[J].考试周刊,2018,(43):177.
  [5]杨梦娜,钦媛.多远文化视野下高效传统民族器乐教学的传承与改革[J].黑河学院学报,2017,(08):145-146.
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