大学声乐课堂多媒体技术的应用研究

作者:未知

  摘要:随着教育信息化的发展,大学课堂应用多媒体技术,以丰富教学手段,提升课堂小学效果。高等院校声乐课堂为了培养更优秀的艺术人才,也将多媒体技术引入到大学声乐专业教学之中,辅助声乐教学发展。本文立足于大学声乐课堂教学特色,分析大学声乐课堂教学应用多媒体技术的实际状况,提出大学声乐课堂教学中运用多媒体技术的主要策略,旨在为大学声乐课堂教学服务。
  关键词:大学声乐   多媒体技术   课堂教学   应用   研究
  中图分类号:J60-05                   文献标识码:A                  文章编号:1008-3359(2019)08-0121-02
  声乐作为艺术类学科,是对美感有一定要求,需要学习者具备一定优越的生理条件的艺术形式,表演性极强。声乐表演集音乐、舞蹈、戏剧等艺术元素的综合艺术形式,因此对于声乐学生的教学活动也不是单纯的发声训练。在进行声乐相关的技巧,训练是声乐教学的重要内容,声乐教学也通过演唱技巧的练习,声乐相关的文化素质培养和演唱理论知识学习,实现歌唱知识的学习。
  一、大学声乐课堂教学突出特点
   (一)启发性
  大學声乐课堂教学是在一定的教学目标的指引下完成的,但由于声乐表演能力需要学生综合声乐作品产生文化背景、表演形式、艺术感受等内容。课堂教学方法要具备启发性才能够促进学生将这些内容贯穿到一起形成音乐思维实现学生对音乐艺术的更深入理解。
   (二)主观性
   声乐教学是表演知识和技巧的综合性教学。而对于表演而言,每个学生对于同一作品的理解不同,对于同一首歌曲的情感体验不同。教师运用统一教学方法开展教学的效果也通常与学生的主观体验分不开。
   (三)针对性
   声乐教学往往需要学生,根据示范进行发生训练和歌唱技巧训练,而不同学生的发音特点不同,至于声乐技巧的表现力不同,因此教师在教学过程需要通过有针对性的训练方案,对不同特点的学生进行不同技能或技巧的练习。
   (四)实践性
   声乐教学不是简单的理论知识的传授,而是结合学生学技巧,通过市场和舞台表演等实践提升学生的声乐艺术表现力。因此课堂教学更注重实践性,教师通过实践性的演示传授技能技巧,学生能够通过学生的表演实践发现将教学中的问题反馈给教师,教室也能有针对性的指导,并且改善教学中的不足提升教学质量。
  二、大学声乐课堂教学中应用多媒体技术的重要性
   随着课程教学改革深入,课堂更关注学生能力和素质的培养。声乐教学也同样不单纯依靠技巧的培养,还需要培养学生的音乐素养和表演的综合能力。正是人们对于声乐教学的能力标准和要求日益提高,声乐教学也呈现出了课堂教学模式单一、传统教学缺乏趣味性等不足影响着声乐教学质量和水平的提高。多媒体技术在大学声乐课堂教学中的应用成为解决这些不足的有效方法之一。
   (一)使教学内容直观化,便于学生理解
   声乐理论知识较为复杂,涉及的文化相关知识面较广,这些都是声乐理论知识讲授过程中的难点,也是困扰教师教学的问题之一。如果深入讲解,就会枯燥无味,但若不讲解学生又很难理解。多媒体技术应用到大学生员教学当中可以将许多与知识相关的视频音频等以多种形式展示在学生面前,使内容更直观地表现出来。同时对于语言表达能力相对薄弱的青年,教师也可以在课堂上运用优秀教师或专家学者的课程资料进行教学,将思维导图类内容直接以图片的形式展现到学生面前加深学生的记忆,便于理解。学生也可以通过反复观看,加深印象,反复理解后便于记忆。
   (二)增添声乐课堂趣味性,激发学生兴趣
   多媒体技术应用在声乐教学中可以将图片声音文字有机的结合让学生从喜爱的方式出发,更轻松的进入学习状态,提升学生课堂学习的趣味性。另外,多媒体技术的应用使课堂形式更为丰富学生更愿意参与这样的课堂互动,以多样化的手段激发学生的学习兴趣。
   (三)培养学生课堂习惯,提高教学质量
   很多学生缺少正确的学习习惯是声乐教学中典型问题。然而声乐课堂习惯是从课堂教育中养成的。随着声乐专业招生规模不断扩大,学生的声乐程度参差不齐的现象逐渐显露。面对现代声乐教学面临的这一严峻的挑战,高校声乐教师要根据不同起点的学生,对学习能力不同,学习方式存在差异的状况设置更丰富的课堂教学,使学生能从自身状况出发逐渐培养学习习惯。多媒体技术在声乐教学中的应用是培养学生课堂习惯的重要方法,运用多媒体吸引学生的注意力,促进声乐课堂教学的有效性,作为提高教学质量的重要手段,多媒体技术的运用能够激发学生学习兴趣,有利于教师在短时间内调整学生的学习程度,促进课堂进程。学生乐于走进声乐课堂,自然愿意端正学习态度。
  三、大学声乐课堂教学中运用多媒体技术的策略建议
   (一)创新大学声乐课堂教学设计
   多媒体技术作为现代教育技术的重要方式改变了学校教学形式,丰富了声乐教学手段。从课堂整体角度而言,长期运用多媒体技术不仅能够提升学生的学习兴趣更能使学生形成良好的学习习惯,通过师生共同努力,改变传统的声乐讲授式教学,使声乐课堂更富有个性。由于声乐教学的主观性与多媒体技术更加契合。将更优质的视频材料与课堂内容结合,能激发学生主观意识,在培养学生这个学习意识的同时提升学生的声乐自主学习能力。在高效课堂中,自主学习能力和创新水平是现代技术指引下的重要体现。结合多媒体技术创新声乐课堂设计,使学生在良好的氛围内实现声乐表演水平的提升与演唱效果的创新。大学声乐一般以一对一的教学指导和声乐小组训练为主,在声乐课堂教学中设置多媒体为学生纠正和示范。    (二)转变传统的大学声乐教育教学思想
   在实际大学声乐课堂教学中由于受传统思想的影响,大学声乐课堂教学并不能真正发挥自身的优势,影响了整体教学水平。音乐是个体素质与修养中相对比较重要的部分,而在实际的教学中,并没有意识到音樂教育的重要性。而对于当前知识经济时代的不断发展,科学技术的不断发展,国家需要更多的创新型人才和综合素质水平高的人才来推动社会发展,因此,我国大学教育应接下这一重任,并为社会培养出更多符合要求的优秀人才,所以大学必须要转变以往的声乐教学思想,保持与当前社会发展需求相符的教学理念,以人的生理和心理发展为基础,更好地提升学生的声乐水平,进而更好地提高学生的综合能力,为社会培养出更多优秀的人才。所以在声乐教学中,大学应与当前时代接轨,建立符合当前社会发展的教学形式,重视多媒体技术的运用,发挥其重要作用,提升学生的整体素质和能力,从而在多媒体技术的帮助下,不断提高大学声乐课堂教学的质量和效率,这样才能更好地为社会培养出更多优秀的人才。
   (三)利用多媒体技术让学生更好地接受和掌握声乐知识
   声乐教育包括很多抽象性的内容,在以往的教学形式下,学生很难理解和掌握所学内容,而多媒体技术与现代大学声乐教育的有效融合,能够有效地发挥多媒体技术的优势,使声乐教学内容更加直观,使学生能够更好地掌握和理解所学的知识。在实际的声乐教学中,运用多媒体技术能够将抽象化的声乐艺术转变得更加直观、具体、形象,让学生能够真正有效地掌握声乐知识,并能够真正在多媒体技术的帮助下学习更多的知识,拓宽学生的视野,提高学生整体学习能力。大学也可以借助多媒体技术的演示功能、播放图片和动画的功能,让学生在非常直观的形式下掌握声乐知识,从而提高学生的声乐水平,为促进学生整体学习能力和综合素质水平的提升奠定基础。
   综上所述,多媒体教学使声乐课堂转变形式形成视听环境,在保障了学生更好的理解和掌握知识的基础上,节约时间激发学生的学习兴趣。并且在课堂中设置更好的情境和互动环节,让学生融入到课堂学习,将理论与实践更好的结合。大学声乐课堂多媒体技术的应用,转变了传统的模式,要先转变传统的大学声乐教育教学思想,创新大学声乐课堂教学设计,利用多媒体技术将图文并茂以不同的效果展现在学生面前,让学生更好地接受和掌握声乐知识,新形势的声乐知识展示为大学声乐课堂注入了新的活力,同时也需要教师作为多媒体课堂的指引者更好地配合,使其发挥最好的效果。
  参考文献:
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