基于产出导向法的实用英语微课教学

作者:未知

  摘要:基于产出导向法的实用英语微课教学,不仅能够克服传统微课教学缺乏教师监控指导、理论与实践相互脱节的弊端,通过产出导向法所提倡的学用一体理论,更有助于培养学生们对问题的探究能力与解决能够,并且最大限度的激发学生们的学习动力与求知欲望。所以本文笔者基于产出导向法的实用英语微课教学加以粗浅的探讨,以供大家参考借鉴。
  关键词:产出导向法;英語教学;微课设计
  前言:
  微课更注重对信息内容的传递与呈现,且在课堂教学的辅助上还存在着一些实质上的问题。而基于产出导向理论指导下的实用英语微课设计,不仅实现了以学习为中心的教学设计倡导的学用一体,还克服了传统微课教学过程中因为缺乏教师监控指导,理论与实践相互脱节的众多弊端,为学生们呈现出理解记忆式教学,更有利于激发学生们的学习动力与求知欲望。所以在实用英语微课设计与实践过程中做好产出导向法的应用则具有十分重要的现实意义。为此以下笔者即结合个人实践研究经验与相关参考文献,在产出导向法理论的指导下对实用英语微课教学加以探讨,以供参考。
  1.微课的概念
  微课的全称是微信视频课程,其主要的呈现方式为教学视频,是围绕着学科知识点、例题习题、疑难问题以及实验操作所进行的教学过程、相关资源的有机结合体。
  在实际教学应用过程中要想使微课视频能够达到最佳的教学效果,就必须要做出学生们喜欢的微课视频,要做到以下几点:微课视频必须要简短;微课视频中的语调要多变自然;最好与其他老师共制作微课。尤其是英语微课视频的制作中,两个老师的对话视频势必比一个老师单独讲授更加有意识;要在微课视频中添加一些幽默元素;最好能够在微信视频中添加注释与文本插图。而无论是运用何种技术手段,微课制作的根本目的都是为了辅助教学,因此微课视频形式要服从于内容,微课教学设计则要服务于教学目标。
  2.产出导向法与微课教学设计
  产出导向法的原型为输出驱动假设,其是著名的外语教学专家文秋芳教授根据中国成人二语学习者所提出的一种具有中国特色的教育教学理论,并经过这些年的发展与完善受到了外语界同仁的一致认可。产出导向法教学理念提倡的是学习中心法与学用一体说,教学假设则包括输出驱动假设、输入促成假设、选择性学习假设,教学流程包括驱动、促成、评价三个阶段。
  产出导向法与传统的教学方法最大的区别就在于,在教育教学过程中不再是以语言输入为输出做准备,而是基于任务产出驱动置于新单元的开头。所以,将产出导向法教学法应用在英语教学中,更有利于激发学生们对英语知识的学习欲望与学习热情,能够获得更加良好的学习效果。
  而微课的出现恰恰是为了满足学生们的个性化学习,将产出导向法中所倡导的教学理念、教学设计应用到英语微课教学中,有助于完成学生们的产出任务,同时与微课教学设计中遵循的值得学、想去学、容易学的三个基本原则不谋而合,更有利于指导微课设计。
  3.基于产出导向法的实用英语微课教学
  基于产出导向法的特点,在产出导向法指导下的实用英语微课教学设计,树立了一种以学习为中心的全新教学理念,主张教学必须要能够实现教学目标,并且要能够促使有效学习的发生,所以英语教师要注重对学生言行事能力的锻炼与培养。在驱动环节也就是在实用英语微课教学设计环节,要注重交际场景呈现的真实性,并且在场景交流过程中所讨论的问题要具备一定的认知挑战性,要能够让学生们体验到看似简单、平常的任务,但并不是那么容易就能够完成的,呈现出一种饥饿学习形态,由此不断的激发学生们的对英语知识的学习动力。
  开展实用英语课堂教学设计的根本目的,就是为了向学生们提供更多的具有实用价值的英语学习知识,从而为学生们今后走向工作岗位提供更多的有利机遇。所以基于产出导向法的实用英语微课教学设计,一定要能够符合学生们的实际认知水平,具有潜在的交际能力,能够充分锻炼学生们的言行事能力。为此,在教学目标的制定上,要能够让学生们掌握更多的实用性词汇、短句、句式,提升学生们的口语能力,达到学用一体的目的。
  而在教学环节的设计上,第一步为情境的创设,提出任务。如在实用英语微课的设计中,可以利用视频的形式引出微课主题,引发学生思考如何解决相应的问题;第二步为概念学习。通过概念展示让学生更加直观的了解到什么是相关英语知识点的详细信息;第三步为知识学习应用。在了解了相关英语知识点后,英语教师可以给学生提供适当的输出帮助,通过PPT的讲解加人物出镜的方式带领学生重点学习英语的相关词汇和句式,并导入新的视频,进一步加深学生们的记忆、理解;第四步为学生实践与尝试产出。英语教师要利用模拟的案例真实的还原职业交际情境,前后呼应完成产出任务,让学生充分体会到产出任务的交际价值,能够提升他们在未来工作中的交际能力并意识到自身语言能力的不足,以增强学习英语的紧迫感;第五步为介绍本单元的教学目标,进一步提出产出任务。以此教学环节设计工作,做好实用英语微课教学的设计与应用。
  结束语:
  通过笔者自身从事英语教学工作的实践经验以及相关参考文献,我们可以清楚的认识到,基于产出导向法的实用英语微课设计,更加注重情景创设的真实性与交际价值,且以产出驱动的英语微课教学设计,还克服了传统微课教学设计过程中将知识从实践中抽离开来的问题,更加有利于激发学生们的学习欲望,且整个学习活动更能够体现出职业教育的特点。所以,在今后高职院校实用英语微课教学中,更要在产出导向法理论的指导下做好实用英语微课教学活动的开展。
  参考文献:
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  课题项目:高职院校以学生为中心的英语多元化教学模式——微课的应用研究,课题编号:2018HL0017A
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