浅谈初中语文部编教材使用

作者:未知

  文章摘要:2017年9月,全国中小学语文开始统一使用部编教材。对部编教材的使用,成为了当前教学的热点。
  关键词:部编教材 立德树人 体系  模式
  2017年9月新学期开始后,全国小学和初中开始统一使用由教育部直接组织编写的“部编本”。有关部编教材的使用,上到部编本语文教材总主编,北京大学中文系主任、教授、博士生导师,北大语文教育研究所所长温儒敏,对其部编教材的使用提出了许多建议;下到使用部编语文的教师,或是参加对部编教材使用的认识和思考的专题培训,或是参与对部编教材的教学、反思与讨论,成为当前教学研究的热点。因此,作为一线初中语文教师的我,也想抛砖引玉,结合自己近三十年的语文教学,浅闻小见初中语文部编教材的使用。
  一、弄清指导思想,把握基本思路
  德是做人的根本,是一个人成长的根基。教育的本质是培养人,而当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中,青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻,为此,党十七大报告提出了“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育”的教育思想,并在党十八大报告进一步强调教育的根本任务是“立德树人”。而作为我国母语教育的“语文”,不仅担负着学习语言的作用,更肩负着教育的作用,所以,为体现教育的根本任务——“立德树人”部编语文教材明确地把“立德树人”作为教材的编写指导思想。
  为体现“立德树人”这一指导思想,教材按照“整体规划,有机融入,自然渗透”的基本思路,遵循《课程标准》(2011年版)的要求,尊重语文教育基本规律,注意吸收课改的经验,采用了集中编排与分散渗透相结合的方式,让学生在学习语言文字的过程中,在优秀传统的文化中,潜移默化地树立正确的思想观念和高尚的道德情操,最终使社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行为。
  二、建构部编教材体系,明确新旧变化
  部编初中语文围绕“立德树人”的指导思想,教材在其编排体系以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准(2011年版)为依据,遵循语文教育的基本规律,继承我国语文教育的优良传统,特别是吸收“一纲版”的课改经验,教材回到“守正”的立场。
  1.双线组织单元结构,强化语文的综合性和实践性
  部编教材避免了以往“一纲多版”中流行的“人文主题”组织单元或“人文与文体”的混搭带来的不同弊端,采用了“人文主题”与“语文要素”双向组织单元结构。
  在“人文主题”选文上,选择大致按照内容类型进行单元组合,形成以人文教育为抓手的单元学习核心,强调语文与生活的联系,重视主流文化、传统文化的渗透,促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。同时,部编教材在对语文素养的各種基本要素,必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等,力求构建以语文能力培养为主线,注重语文阅读方法和阅读能力的培养。如七年级,阅读方法方面强调朗读和默读,精读和略读;阅读能力方面,着眼于一般阅读能力的养成,如品味语句、梳理内容、概括中心等,大致按照先易后难顺序排布,并注意与阅读方法的配合。
  2、凸现三位一体阅读模式,强调学生自主阅读转变
  部编教材将以前的讲读课文、略读课文改为了教读和自读课文,并与名著导读、课外古诗词诵读一起,形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学框架。强调由教师引导到由学生自主阅读的转变,改变过去普遍存在的精读、略读不分,加大“教读课文”和“自读课文”的区分度,体现由教师引导学习到自主学习的理念,体现叶老一贯倡导的“教是为了不需要教”的教学思想。
  同时,为了突出教读课文占重要地位,部编教材在教读课文上,一般采用了1+X助读课文模式——同主题阅读、拓展延伸性阅读、比较阅读、回顾性阅读等多种形式,教师引导培养学生的阅读能力和语文素养。
  3.加大古诗文的比重,注重对优秀传统文化的学习
  整个教材在课文选择上,注意了典型性、多样性、语文性、适应性。文章都是古今中外最好的,特别有代表性;现代文、古文、外国作品、科普文、新闻报道、应用文等,样式很多;文质兼美。全套书一共选编古代诗文124篇(首),约占总篇目数的51.5%。注重了优秀传统文化对学生品质的潜移默化,提高对中华优秀传统文化的认同度,培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。
  三、完善情感体验,探究教学适合模式
  部编版初中语文教材更加贴近实际生活,因此在教学期间不能单纯关注语言知识,突出语文素养,还要完善学生的情感体验,坚持以人为本、以德立人的理念,渗透了社会主义核心价值观,将理论学习和生活实践有机结合,保证学生充分参与,有意识地激发学生的积极性、主动性,加强师生互动和生生互动,营造良好的教学氛围。
  与此同时,由于部编语文教学版本和以往不同,教学内容、重点和难点也发生了变化,此时教师如果仍然采用传统的教学模式,就会影响教学效果。对此,教师应该深入分析教材内容,对教学模式进行改进和创新,以适应新时期的教学需求。
  总之,在使用部编初中语文教材时,一定要读懂、读透部编语文教材编写的意图、指导思想,掌握好新教材的编排体系和与以往教材的区别,在教学方法和教学模式上进行多探讨,实现部编语文教学的华丽转身。
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