素质教育理念下高校体育课程的改革

作者:未知

  摘要:在素质教育的理念下,高校体育教育的目标是培养身体素质、心理素质、思想道德品质、文化素质全面发展的大学生。这就意味着我国高校體育课程要根据这一要求进行全面改革。本文通过分析我国目前高校体育课程存在的问题,提出相应的建议,以期能对高校体育课程的改革起到一些借鉴作用。
  关键词:素质教育;高校体育课程;改革
  一、前言
  在素质教育理念的推动下,我国高校体育的教学指导思想应当从“强调体育技能训练”向“提高身心健康水平”、“形成健身意识和习惯”转变。这就要求高校体育课程的教育指导思想、课程内容、形式方法等也要相应进行变革。
  二、高校体育教学中存在的不足
  (一)教学指导思想过于传统保守
  各种新兴事物和媒体的出现,让当代的大学生有着更开阔的视野和更自主的个性。相比被动接受式教学,自觉、自愿、主动选择的学习方式更容易赢得他们的接受和好感。以往以教师为主体,以体能训练甚至偏竞技化训练为指导的教育思想已经显得十分保守和落后。素质教育理念下应当更加重视学生的主体地位,注意发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性和热情。所以“注重学生的身心健康”和“引导终身健身理念”应当成为新时期体育教学的指导思想。
  (二)教学内容太过枯燥、单一
  高校体育延续了中小学体育体能训练的内容,一成不变,没有新意,对大学生来说已经不能引起他们的关注。考核也是采用“统一”标准和要求,学生为了通过测试,只能机械、重复地练习。这样就很容易让学生觉得练习体育只是为了最后达标,拿到学分而已,根本没有机会体会到某个运动项目的魅力,也没有从中获得运动的快乐,就更加不可能将其发展为终身的体育爱好。
  (三)教学方式、工具十分落后
  目前的教学方式主要还是教师配合挂图、录像等资料进行示范教学。学生被动接受,缺乏师生互动和问题反馈的过程。如果课后有遗忘或不会做的地方也不能及时解决。单调的教学方式和落后的教学工具也很难激发学生学习的兴趣,可能会造成运动练习时学生缺乏积极和主动性的情况。
  (四)场地、器材、设施不足
  扩招等因素使学生数量极速增多,高校原有场地和设施等没有相应扩建和提升;一些新的运动项目也需要增加新的配套的器材和场地,这些因素导致高校的场地、器材、设施的严重不足,制约了课程改革的进程,使新型课程无法借鉴和推广。
  三、高校体育课程改革的建议
  (一)紧跟时代步伐,更新体育教育观念和指导思想
  确立以学生为主体的教学理念。注重学生的运动快乐体验,让学生在体会运动成就感的同时提升身心健康,找到运动兴趣所在,并积极主动将其保持为终身健身的行为。
  (二)增加大学生喜爱的运动的相关教学内容,改善评价体系
  改变以往单一体能练习的枯燥的教学内容,避免使高校体育教育陷入竞技体育的误区。增加学生普遍喜爱的球类运动、攀岩、健美操、跆拳道、散打、太极拳等。这些运动既活泼、有趣又能起到很好的健身锻炼的作用,而且比较容易形成运动成就感,相信学生的学习积极性能够得到很大的提升。由于学生运动能力存在个体差别,体育选修课程的教学评价体系也可以从“统一”标准改为综合评价,加入对运动态度、提升幅度等的互评和个评,使评价更为人性、合理,提升学生参与锻炼的主动性。
  (三)融入网络课程作为校内课程的辅助和延伸
  网络课程形式新颖、内容丰富,并提供健身原理、运动测评、健身处方等全方位系统教学解决方案。其高科技特性可以容图、文、声、像为一体,通过多种感官刺激和学生进行互动。这种教学形式符合大学生群体时尚、现代、有个性的性格特征,能够极好地吸引他们的参与以及课下的持之以恒的练习,从而达到很好的健身效果。丰富多彩的网络课程可以作为校内体育课程的辅助教学和课后复习性练习指导。
  (四)延长体育课程的开设时间
  目前高校的体育课程只在一、二学年开设,每周也只有两课时,停止体育课后大学生的运动时长和效果很难保证,体质健康状况日益下降。因此适当增加体育课时,开设3年级以上学生的体育选修课程在促进学生身心健康上是十分必要的。
  (五)提高体育教师的技能水平
  体育教育思想的贯彻执行,以及体育课程的开设、指导,归根到底是由体育教师来完成的。增加高校体育教师的理论和技能培训,进行高校间的交流和学习,使其知识结构和现在的素质教育的要求相匹配,才能更好地开展高校体育课程改革。
  (六)开展课外体育活动
  课内的教学时间和场地毕竟有限,不足以起到好的健身效果,这就需要高校大力开展各种课外的体育活动作为课堂教学的补充。比如可以定时定期开展体育知识讲座、各类高水平赛事观摩,或者组织各种运动社团和各类趣味运动比赛。让每个学生都能找到自己感兴趣的运动项目并参与其中,这样才能让兴趣促进健身,在健身中感受到乐趣。
  四、结论
  在素质教育理念下进行高校体育课程的改革,必须在指导思想、教学内容、教学手段和形式等多方面进行改革和创新。应该以学生为主体,以丰富多样的学习内容,现代网络课程等新颖形式来提高学生对体育课程的兴趣,引导学生积极主动地进行体育锻炼,达到提升身心健康水平,养成健身习惯的体育教学目标,培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。
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