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体育游戏对厦门市大同中学体育教学效果的实验研究

作者:未知

  一、前言
  体育课是锻炼学生运动技术和能力的课程,对于正处在青春期、成长发育期的初中生而言,体育课还可以促进初中生身体发育、体质健康以及心理健康程度。在平时的体育教学中多采用体育游戏,可以充分激发学生的兴趣和上课的积极性,提高初中生对体育课的兴趣,从而促使学生享受锻炼的乐趣和意义,以达到终身体育意识和坚韧不拔的体育精神的培养。不仅如此,体育游戏更是对体育教学活动的展开起了良好的作用,一定程度上增加了教学活动的趣味性,令学生愿意积极参与其中,完成课程任务,达到教学目标,完成教学任务。
  本次研究对厦门市大同中学初二年级学生随机抽样,组成两个班级,采取不同的教学手段对实验班和对照班进行体育教学,通过对50米跑、立定跳远、实心球、一分钟跳绳结果的测试,进行对比分析,得出相应结论。
  二、研究对象与研究方法
  (一)研究对象
  体育游戏对厦门市大同中学体育教学的运用效果。
  (二)研究方法
  1.文献资料法
  通过查阅中国知网、中国优秀毕业生论文、各期刊文献等了解国内外研究现况,为我的课题提供相关的研究理论。
  2.专家访谈法
  对思明区初中体育高级教师进行咨询访谈,了解初中生的身心特点、体育教学的方法手段和测试项目的判分标准。
  3.实验法
  (1)实验设计
  对受试者实施为期二个月的两种模式的教学实验,教学频率控制在每周3次课,每节课45分钟。实验班每节课按照教学内容用专门性体育游戏导入,对照班采纳常规教学。实验后分别对两个班级进行身体素质的测试并进行数理分析。
  (2)实验分组
  (3)实验时间
  2018年3月1日到2018年5月1日(每周3次体育课,每节课45分钟)
  (4)测试指标
  立定跳远、50米跑、实心球、一分钟跳短绳。
  (5)实验方法
  ①实验班教学流程
  开始部分→准备部分(热身游戏)→基本部分(新授内容、专门性游戏)→结束部分
  ②实验内容
  根据每节课所学课程的目的任务以及初中生的身心特征课时计划、场地设施等等客观条件,对体育游戏进行构想和设计。实验中主要运用素质性游戏(包括力量游戏、速度游戏、耐力游戏、灵敏游戏等)。教学内容为立定跳远,则安排力量游戏,锻炼下肢力量。教学内容为50米跑,则安排速度游戏。教学内容为实心球,则安排力量游戏,主要锻炼上肢力量,手腕力量。教学内容为一分钟跳短绳,则安排耐力游戏。
  ③对照班教學流程
  开始部分→准备部分→基本部分→结束部分
  (6)实验数据测量
  测试者:体育组三名中级教师
  测试时间:2018年10月2日
  测试器材和场地:秒表、尺、实心球若干、绳子若干和田径场
  4.数理统计法
  使用Excel和SPSS18.0数据统计软件对数据加以处理,分析研究。
  三、结果与分析
  (一)实验前后对照班身体素质情况结果比较与分析
  通过实验前后对照班身体素质情况统计可以看出,实验后对照班各项测试结果的平均数均大于实验前,对照班在进行各项教学内容的学习后,有了一定进步,但是P>0.05显示实验后对照班的成绩与实验前对照班的身体素质情况没有明显差异。体育课是促进学生运动能力的一门课程,采用传统模式教学的对照班一定程度上促进了学生的身体素质,完成教学内容,但枯燥无味的传统体育教学只注重教学内容和教学进程的完成,已经无法吸引学生真正参与到体育课堂中,并因此得到收获,学生反而会渐渐失去自我创造能力和主观能动性,从而导致学生学习效率的下降,学习成果的缺失和相比学习之前没有明显的提高。
  (二)实验后实验班与对照班技评成绩比较与分析
  由实验后实验班与对照班技评成绩情况统计可见,实验班得到优良的学生明显多于对照班,没有不及格的学生。而对照班不及格的人数有5个。体现出对照班有个别学生技术不达标,成绩未达到及格水平线上。立定跳远、50米跑、实心球和一分钟跳绳是下肢力量素质、速度素质、上肢力量素质、耐力素质的能力水平的体现,这四项实验内容也是体育技术能力的体现。通过测试结果可以反映出初中生对这四项实验内容的掌握和运用。常规的体育教学虽然能一定程度上帮助学生掌握基本技术要领,但上课的过程和内容都太过枯燥单一,学生学习积极性不高。而加入了素质游戏则帮助学生在枯燥的教学中找到乐趣和学习切入点,相对应的素质游戏也侧面促进学生素质水平的提高,从而发展学生的技术水平。
  四、结论
  1.实验班在体育游戏干预后,立定跳远这项测试项目上的结果显著高于实验前,在50米跑、实心球和一分钟跳绳这三项测试项目上的成绩与实验前有差异。
  2.对照班实验后在四项测试项目上的成绩高于实验前的成绩,但没有太大差异。
  3.实验班在体育游戏干预后,四项测试项目上的成绩明显高于对照班的实验后的成绩,两个班级的差异明显。
  参考文献:
  [1]王勇,王磊,李豫,郭怀.学校体育学[M].北京:北京体育大学出版社,2005:401-403.
  [2]秦兴波.体育游戏教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学硕士学位论文,2015:12.
  [3]刘福林.体育游戏[M].北京体育大学出版社,2006 (4):3.
  [4]姚维国.体育游戏[M].人民体育出版社,2012 (9):1.
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