大数据时代高校思想政治理论课教学方法创新的必要性探析

作者:未知

  【摘要】信息化时代下的信息处理方式依赖于计算机技术,计算机利用强大的计算能力来对信息加以整合,最后形成大数据。大数据是海量信息的集合,它具有信息容量大、传播速度快、种类多样化的特点,依托于与信息化时代的大数据是推动当前社会改革和进步的重要动力。就高校思想政治理论课程来说,抓住大数据这一变革因素,积极促进自身的教学改革是一项很重要的任务。文章就大数据和高校思政课的结合创新展开讨论。
  【關键词】大数据时代  教学方法创新  必要性
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)18-0087-02
  高校的思想政治工作一直以来都是备受重视的。我们的国家领导人也不止一次的强调过要做好高校的思想政治工作,高校政治工作要紧跟时代的脚步,随着形势的变化而不断变革发展。就高校来说,想要更好地推动学校思想政治理论教育的更好发展的话,就需要主动的变革来适应信息化的时代,在坚持主体内容不变的同时改变部分,从而让思想政治的教学适应大数据的时代发展。
  1.迎接大数据时代的迫切要求
  1.1大数据的内涵及特征
  (1)就大数据的具体内涵来说,由于出现的时间较晚,所以当前我们的社会中还没有一个统一的定义。但是对于我们的学者来说,他们从大数据的不同方面提出了很多种自己对于大数据内涵的界定,例如,麦肯锡从大数据的影响力方面、英国的舍恩伯格和库克耶从分析的视角出发、徐子沛从大数据的“大”的方面。不同的学者对于大数据的内涵的定义方面不同,得出的结论也是不尽相同的。但是,从这些结论中我们可以分离出一些共同点,那就是大数据可以很好的处理海量的信息数据,它对于我们当前社会、机构乃至个人的生活工作都有着巨大的影响,它可以很好的推动变革的发生,推动事物的不断发展前进,是推动时代转型的重要动力。
  (2)关于大数据的特点,我们可以拿大数据时代和其他的时代来进行一个比较得出,通常来说,大数据的特点主要有以下四个方面;数据容量大(vast)、蕴含的价值量大(value)、结构的多样化(variety)、数据产生速度快(velocity),简称为“4V”。这四个方面对大数据的特点进行了很好的总结。下面就这四点进行详细表述。
  首先是大数据的大容量,根据国际数据公司的研究报告指出,截止到2011年,我们全世界产生的数据总量已经达到了一个很高的水平,换算成数据就是18ZB,这是一个很高的数据了。但是,就发展趋势来说,全世界的产生的数据总量还在以很高的速度增长,就这个增长速度而言,到了2020年,全世界的年产生数据将达到2011年的20倍。其次就是大数据的高应用价值。大数据对于我们的社会发展有着不可比拟的影响力,按照大数据的应用可以发挥的价值来划分,可以把这些价值划分为经济效应、社会效应、生态效应这三类。数据具有客观性,他不以人的主观改变,利用数据,我们可以准确的把握好现实情况,从而基于这些状况做出更加好的选择,也就是让选择更加的科学、合理。再次,数据的形式是多样的、结构是很复杂的,它可以分为很多的种类,结构化数据、非结构化数据、半结构化数据等等,这些都属于数据的范畴;最后就是我们的数据产生的太快。由于计算机和网络在人们生活中的普及,数据也就随之大幅的增加。
  1.2 大数据为高校思想政治理论课教学方法创新带来千载难逢的机遇
  (1)大数据是随时更新变化着的,是动态的,利用这一特性,老师可以了解到学生们的所思所想,然后根据这些来提前准备高校思想政治理论课堂教学内容。
  (2)大数据是和计算机技术和网络技术相联系的,利用大数据就可以很好的更新教学方式,用更加高效的教学方式来开展高校思想政治理论教学。在计算机网络上,近些年出现了翻转课堂、微课、慕课等新型教学方法,这些以视频的形式在网络中传播的教学内容有效的将相关知识内容进行广泛的传播,并且由于视频本身是一个容易吸引到青少年的方式,所以起到了很好的教育作用。老师在进行高校思想政治理论教学的时候可以充分利用这些教学方式,会起到很好的作用,同时也促进着高校思想政治理论教学的进步。
  (3)就现在的高校思想政治理论教育来说,往往都只注重在期末教学结束的时候进行一个总结性的测试,并以此来作为标准对学生的学习结果进行总结。就实际的效果来说,这种方法是过于片面的。实际上,就学生在学习中的实际表现来说,成绩和表现往往是会存在一些差别的,如果表现好的同学却得到了低分数,那么仅靠成绩评判是不公允的。所以,在高校思想政治理论教育中,应当积极应用大数据的方式,把学生的学习表现和考试成绩进行综合的测评,这样可以更加立体的对学生的思想政治学习进行评价。
  2.促进高校思想政治理论课教学方法改革的需要
  2.1 方法陈旧,学生听课效果不太理想
  我们知道,事物的发展应当要跟上时代发展的脚步,只有跟上时代脚步,才可以保持继续发展的能力。就高校思想政治理论教学来说,传统的高校思想政治理论课教学方法已经不适应当前的社会发展趋势了。在传统的高校思想政治理论教学中,老师往往都是在扮演着课堂的主角角色,学生都只是负责认真的听讲就行了。这样的教学方式很难激起学生的学习兴趣。学生受到信息多元化的影响,他们的眼界变得更加开阔,对于单调的教学方式就变得很难引起共鸣,所以他们往往都会失去学习的动力,这样的学习状态肯定是很难收到良好的教学效果的。
  但是当我们在高校思想政治理论教学中加入大数据的话就不一样了。利用大数据中的多种信息手段和海量的信息存储,老师可以在更加广阔的空间内去对学生进行教学。利用网络、视频、音频等等形式来向学生传递思想政治相关的内容,就可以很好的引发学生们的思想共鸣,这样就有利于激发出学生的学习兴趣。让学生更加的有动力去投身于高校思想政治理论教学中。同时,大数据的手段可以让学生在一些碎片时间里也可以学习,这样就可以让他们更加充分的利用好自己的时间,学习到优质的教学资源,教学效果也可以得到很大的进步。   2.2 大班授课,教师难以驾驭课堂
  不同于其他的教学课程,就高校思想政治理论教学课程来说,从事本课程的老师相对来说是较为缺乏的,这样就导致了在高校的思想政治理论教学课堂中,一节课的学生人数往往会很多,有的时候一位老师在一節课中要教授三四百名学生,而只有几十人的小班教学几乎是没有的,这样的教学方式虽然适应了教师少的状况,但是存在着很大的缺陷的。例如,在一个大教室之中,老师的声音可能很难清晰地传播到学生的耳朵中,同时,座位离黑板很远的学生也会很难看清实际的教学内容,这样就会使得学生难以收获良好的教学知识。
  这样的条件对于老师来说也是一个很大的挑战。面对数量巨大的学生,老师的视野和声音也很难兼顾到教室中的每一位学生,同时,这么多的学生管理起来是难度很大的,只靠老师一个人的“独奏”很难引发学生的学习热情。这样的教学是很难获得良好的教学效果的。为此,在教育部印发的相关教学工作的指导文件中指出,高校思想政治理论教学在课堂人数上应当适当减少,要积极的推行高校思想政治理论教学中、小班的发展,这样才能让师生双方都受益。
  而利用了大数据的高校思想政治理论教学就不一样了,利用信息化的教学手段,学生们可以很好的从老师那里收到有用的课堂知识,老师也可以很好的实现对学生的管理,还能够利用多样化的手段激发学生的学习兴趣,可谓是一举多得。
  3.满足当代大学生个性化学习的需要
  3.1大学生思想观念发生了深刻变革,主体意识增强
  物质决定意识,意识随着社会的变迁而不断地发生变化。在信息化时代,多种多样的信息经过互联网的传递被人们所知,这些信息不断地扩展着年轻人的眼界和见识。在这样的信息传播中,学生们往往都会养成自身的一种个性,这样的情况下,老师想要取得好的教学效果就需要利用大数据,用大数据的多样性来满足他们的个性需求。在大数据时代的大背景下,人们的工作、生活等等无不受着大数据的影响。根据相关的社会调查报告,当前我国的网民数量已经达到了将近八亿,网络的普及率已经过了我国人口的半数之多。在这些网民中,年轻人和在校大学生是主力,当代的青年们在互联网的影响下主体意识不断增强,个性不断得到发展。
  3.2 大学生知识储备迥异,迫切需要个性化教学
  在社会中,我们每个人都是存在着差异的。因为生长环境、家庭背景、生活经历等因素的不同,每个人内心思考的内容和行为方式也就会有着很大的差别。所以,在高校思想政治理论教学中,老师应当根据人们之间差距的存在而调整教学内容。老师可以利用大数据找出他们的共同点,从共同点出发来制定让每个人都会有共鸣的教学方式,这样才能促进学生的成绩进步。
  结束语:
  信息网络技术和计算机技术的不断发展促进着大数据的发展,大数据对于信息的采集、传播、存储和处理具有着强大的能力,正因为如此,大数据对于现在我们社会的发展有着重要的促进作用。就信息化时代大背景下的高校思想政治理论教育的发展来说,各个高校应当积极的去对思想政治教育方式进行变革,让思想政治教育能够符合新时代的要求。同时,要能够积极的利用各种信息化的手段来进行思想政治课程的教育,提升教学质量,为我们的社会发展培育出更多的高素质人才,这样也能够提升学生的个人素质,促进他们的发展。
  参考文献:
  [1]习近平谈治国理政(第二卷)[M].北京: 外文出版社, 2017:378.
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  [3]维克托·迈尔-舍恩伯格,肯尼思·库克耶.盛杨燕,周涛,译.大数据时代[M].杭州:浙江人民出版社, 2013.
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