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浅谈小学体育中如何提高学生学习兴趣

作者:未知

  摘要:体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向;是学习参与的基本动力之一。激发和培养学生的学习兴趣,是教学得以成功的重要条件。要想使学生主动积极地获得知识,就必须从多方面培养学生对所学内容的兴趣,把教育提出的具体要求转化为学生内在的需要,把学生潜在的积极性调动起来。
  关键词:小学体育;学习兴趣
  中图分类号:G623.8     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0216-01
  興趣是动力的根源,激发学生的体育兴趣是新课程的基本理念之一,也有助于体育教学目标的达成。在体育教学的实际工作中,应重视体育文化知识的传授,让学生了解体育的重要性。我们要通过选用适宜的教学内容和丰富多彩的教学方法,正确对待学生的表现欲望,巧妙地利用竞赛方法,适时恰当地运用鼓励、表扬和批评等评价方法,激发学生的体育兴趣。
  1.要使学生对体育学习有明确的目的
  小学生年龄小,理解能力有限,在学习过程中他们不可能,也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识,达到有目的学习。因此,教师要根据小学生的生理和心理特点,结合学生的实际情况反复进行学习目的教育,揭示体育学习的社会意义和个人意义,使学生端正学习态度,把体育学习与实现自己的远大理想结合起来;使学生明确认识身体好、学习好与将来终身受益的关系;把体育课的学习与其它文化课的学习有机地结合起来,让学生明白,没有好的身体素质就难以完成学习任务,将来走向社会,难以发挥应有才能的道理。激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼,打好身体基础。不仅如此,教师还要对学生的兴趣加以正确引导,防止学生单纯从兴趣出发进行锻炼。对那些学生不喜爱而对身体的全面发展又十分重要的项目,教师要耐心教育,讲明学习意义,采取有效的措施引导他们学习,利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。
  2.创设一个愉快氛围的体育教学环境
  在传统的教学中,课堂气氛沉闷,教师“满堂灌”。采用“填鸭式”教学,课堂无欢声笑语,这样抑制了学生的学习兴趣、学习热情和思维的发展。新课程改革要求要创设一个愉快的教学环境。只有课堂“活”起来了,学生才能主动、活泼地发展。游戏化的教学方法是激发学生运动兴趣的最好方法。总之,只要让学生“寓体育于兴趣之中”,就会让学生们感受到体育活动的无限快乐,从而积极主动地参与各种体育活动。“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生的学习兴趣直接影响着学生的行为和效果。学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。
  3.增强体育教学的游戏性和趣味性
  好玩好动是小学生的天性,老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。而体育游戏作为一种体育活动形式,内容丰富多彩,形式多样,趣味性强,生动而活泼,还能锻炼身体,培养学生坚毅品质和团结合作精神,孩子们都非常喜欢。我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法,适当地编排一些竞赛性游戏去练习,活跃课堂气氛,增强教学趣味性,又能创造热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感,从而激发学生参加体育运动的兴趣,使学生增添了其乐无穷的新鲜感,从而达到累而想练,疲而不厌,爱好体育活动学习的兴趣。
  4.灵活优化教学方法激发学生学习体育的兴趣
  在体育课堂教学中,为了让学生掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的目的,往往要进行多次重复练习,为了不让学生对这种练习感到厌烦,就必须采用灵活多样的教学方法。影响教学方法选择的因素是多方面的。场地、器材是体育课堂教学的前奏,是上好一节体育课的前提,教师一定要结合场地、器材和学生的年龄特点,知识和技能的基础去选择合适的教学方式方法。场地、器材安排适当,是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提,是学生完成技术动作、掌握运动技能的序曲。学生的体育技能的基础也是教师考虑教学方法的出发点,课堂教学涉及的技能与学生已有的技能之间的差距即有整体差异又有个体差异,这就决定了因班施教和因人施教。在具体的教学方法方面,经常可以采用的有比较法、游戏法、竞赛法等。教师通过灵活多样的教学方法,增强体育课堂教学的趣味性,尽量寓教于乐,从而激发学生的学习体育的兴趣。
  5.体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与
  根据新的课程标准,我校对体育课进行了改革,每周从三节体育课中抽出一节作为体育活动课。学生根据自己的兴趣提出自己喜欢的体育活动,老师再结合学校的实际来安排活动的内容。在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了在体育教学中学生被动学习的局面,倡导学生主动地、自主地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践,使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。
  总之,努力探索激发学生兴趣的途径,使孩子们就会感受到体育活动的无限快乐,从而积极主动地参加各种体育活动,这样有利于教学目标的顺利完成,又有利于发展学生的个性、陶冶美的情操。
  参考文献:
  [1] 黄金.小学体育教学中学生兴趣的培养[J].好家长,2018(6).
  [2] 何玉娜.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略探讨[J].中华少年,2018(2).
论文来源:《读与写·中旬刊》 2019年5期
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