多媒体在小学英语教学中的有效应用

作者:未知

  中图分类号:G623.31     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0109-01
  《英语课程标准》提出:要积极开发课程资源,合理利用网络信息技术为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的教学内容,拓展学习和运用英语的渠道,发展学生综合运用语言的能力。多媒体辅助教学就是利用现代科学技术手段将与教学内容有关的文字、声音、图像、动画、视频等要素有机结合,高效快速地向学生提供知识信息,它具有直观形象、生动活泼和丰富多彩的特点,有效地培养学生口、眼、耳、脑的配合使用,大大提高了学生实际运用英语的能力。
  1.运用多媒体,活跃课堂气氛,激发学生的兴趣
  小学生年龄小,注意力持续时间短,在进行英语教学过程中,如果只注重知识的讲解和练习,学生就会觉得枯燥无味,注意力容易分散,而且会产生厌学情绪。我们应该抓住小学生好奇心强的心理特点,在教学的各个环节中,我们都应该注重学生学习兴趣的培养,激发学生的学习热情,发挥其主观能动性。这个时候,教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素,应用多媒体是最好的手段之一。例如:在教三年级下册module2unit1they’re monkeys时,学生生都很喜欢小动物,我就利用多媒体课件播放一些局部被遮挡的动物的图片,提问“What’s this?”和学生互动做了一个“猜动物”的游戏,学生们猜得热火朝天,这时候,我不失时机的拿着“猴子”的图片,问道:“What’ are they?”导入了新课,学生的兴趣一下就被激发出来,积极参与教学活动,主动学习相关的内容。
  2.运用多媒体,创设语言环境,使教学内容直观化
  根据小学生的年龄和心理特点,直观具体的事物往往容易被他们接受。在英语教学中,特别是词汇教学中,常常会出现一些抽象的词语或学生不常见或根本没有见过的词语,学生理解起来有困难,自然不能长久记忆,这时候,需要采用直观教学,如实物,模型、挂图等。他们能够通过视觉和听觉的刺激使学生获得形象记忆和感性认识。但是有时候会因为受条件的制约,无法进行直观教学。而多媒体能突破各种限制,它能够整合多种教学资源,为学生提供图文并茂、视听结合的直观形象的学习材料,有效地进行直观教学。例如:在学习“on”“in”“under”“behind”这些介词时,我利用课件播放动画:一只调皮的小猴子,一会跳上箱子,一会儿爬进箱子,一会儿又躲在箱子下面,一会又站在箱子后面,这样学生在这种直观的语言环境中,很容易理解这些介词的含义,在描述物体方位时用词就更准确。再如:课本中有些有一些国家和城市,如“美国”“英国”“墨西哥”“加拿大”“悉尼”等,学生们对此没有了解。还有一些食物农村孩子没有见过,如cheese、chips and fish、hamburger、sandwish。对于这些单词,学生们只能对照课本上不太形象的图片凭空想象,学起来枯燥,难以记住。所以,课前我搜集了相关的图片和视频,利用多媒体技术加以处理制成课件,并在显示单词的同时还配上发音和例句,让学生边看边读,效果非常明显。
  3.运用多媒体,突破重难点,提高课堂效率
  在语言教学中,不免会遇到一些抽象的知识,需要教师采用有效的方法呈现给学生,而小学生的年龄特点决定了他们形象思维占主体地位,如果教师一味地讲解,不但使学生理解知识点比较困难,而且长时的有意注意容易使学生感到疲倦和厌倦。这时候,利用多媒体把声、光、像合在一起,为学生创设一个直观、逼真的情景,把抽象的知识形象化,从而降低认识难度,突破教学难点。例如:在教学“现在进行时”小学生对于时态的理解有很大难度,我就播放一些动画,如:一个人正在跑步,几个人正在跳舞,根据图中的情景学生们很容易答出:,一群孩子正在踢足球等,问学生,他们正在干什么 “他在跑步”,“他们在跳舞”,“他们在踢足球”,由此自然地引出现在进行时。接着,向它们介绍英语里面“现在进行时”的表达方式,学生在不知不觉中掌握了重点,突破了难点,而且还在学习中体验到学习的乐趣。
  4.运用多媒体,激活学生思维、开阔学生的视野
  在教学中,往往因为教学环境和条件的制约,对于教学内容的深入了解,学生感到十分困难,作为教师,应该为学生打开视野,让学生了解更多。如:在学习四年级上册“London”一课时,我用课件向学生展示了大本钟,伦敦眼、泰晤士河、塔桥、海德公园、伊丽莎白女王还有白金汉宫的照片,并向孩子们介绍每张照片的内容。在学过之后,和同学们一起来了一个伦敦之旅,用课件连贯性展示上面提到的景点,在每个景点处定格,让学生充当小导游,用英语向我们介绍每个景点。这样既开阔了视野,又巩固了所学的知识。在教学六年级下册Module7ShenzhouV flew in to space.这一单元时,学生对于2003神州五号的事情不了解,因此在导入环节,我运用课件导入2003年神州五号成功升入太空的实况录像,对神州五号升入太空的伟大历史事件的再现,不但让学生解了本课的文化背景,而且也激发他们爱国情怀,对学生也是一次德育教育。
  多媒体辅助教学作为一种教学手段,具有独特性和突破性。应用到英语课堂中,是对英语教学方法和手段的补充和发展,为英语教学提供良好的条件,不仅可以激发学生的兴趣,还提高教学效率。在教学实践中,我們要不断学习,不断反思,努力寻求多媒体与小学英语教学的有机整合的结合点,充分发挥它的辅助功能,进一步优化英语课堂结构,全面提高英语教学的质量。
  参考文献:
  [1] 阮全友.《机件思想与计算机辅助教学》.
  [2] 戴庆棉. 《多媒体在英语教学中的应用及其思考》.
  [3] 龚国英.《试论多媒体在英语教学中的应用策略》[J].中小学实验与装备,2011(03).
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