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小学语文中如何培养学生的良好习惯

作者:未知

  摘要:对学生进行“说、写、听”这几个方面的教学,不仅可以有效的提高他们的学习成绩,还可以帮助他们获得良好的人格品质,健康的心理,从而从自身修养自身气质上提升自己。每一个人都不是一出生就伴随着十分强的能力的,他们也是通过后天学习而逐渐养成的。一个人的素养它包括很多方面,它既包括着人们怎样认识和理解人生的意义,同时还包括着人们怎样对待某一种事物。
  关键词:小学时期;“听、说、写”;良好习惯;语文能力;培养
  中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0089-02
  “听、说、写”这三个方面的内容都是语文教学中最为重要的几点,而且它们都有着同样等级的重要性,但是在实际的应用过程中它们之间存在着明显的差距,也不可以互相替代。同时它们之间也并不是毫无关系的,相反,这种关系正是密不可分的。合理的处理好它们之间的关系,培养学生良好的学习习惯,让他们在学习时将课本中内容与生活相结合,对他们的成绩有些非常好的作用,所以,小学阶段学生们的“听、说、写”是与我们实际生活息息相关的。如果在小学语文学习阶段达到了这个培养目标,那么学生的思想境界与他们的知识水平也会逐步的提升。本篇文章中我们便对该如何培养小学生养成“听、说、写”方面的好习惯进行了探究。
  1.小学语文运用方法培养倾听能力
  所谓的倾听不是说声音进入到耳朵里就算是倾听,倾听是指的用心去感受。小学阶段的孩子们他们的年龄都非常小,因此自控能力也非常的差,所以能够认真听讲的时间就会比较短,上课期间就需要有教师的帮助才能够更好的学习。老师要教会他们该怎样倾听。针对刚刚进入到小学阶段的新学生在对他们进行教育的时候大约采取两种不同的措施,而且这两种措施它们所带来的效果也是非常明显的。
  1.1 老师的严格要求。
  因为小学生他们是刚刚进入到规范化的教学课堂上来的,所以一切事物都是新的,他们对上课时的纪律以及该怎样学习都是一无所知的,因此这就需要有老师的要求来约束他们,来教育他们。老师首先要要求他们上课的时候认真听讲,而且这其中是不分老师和同学的,无论是老师在讲课也好,还是同学们在发言也罢,都需要用心的去倾听。并且通过倾听之后也要认真的思考,同时他们还应该具备对某一件事物的判断能力,并且能够真正理解别人说的是什么意思。
  1.2 引导学生能够自觉的去倾听。
  无论学校的纪律多么严格,老师多么严厉,他们对学生的教育管理只能是身体表面的,而不能直接管理他们的心。所以老师要求学生上课时认真听讲,那只能是短时间的事情,因此,老师就应该找出一些能够真正吸引他们的方法,让他们对上课感兴趣,从而就会产生上课的积极性,因此才会认真听讲,才能够自觉的去听讲,用心的听讲,这样学习才会更有效率,同学们的成绩才会越来越好。
  1.3 加强口语交际方面的教学。
  对学生进行倾听训练,不仅仅是局限在课堂上,还可以通过采取“口语交际”的方式引导学生认真听讲,从而让他们从真正的实践中学会应该怎样去倾听别人的看法。在小学语文教材中有一部分的内容就是关于“口语交际”教学的,而且这些内容与我们的生活实际之间的关系非常紧密,调动学生自主交流的能力也非常强,学生们可以在一起畅所欲言,发表自己的观点,同时在交流的时候他们也需要倾听别人的看法,并且针对这些观点一起思考。从而可以有效的培养他们养成认真倾听的好习惯。
  2.小学语文灵活教学扩大识字量
  处于小学階段的学生识字是他们学习过程中最基础同时也是最重要的环节。但是自从我国实行了新课改以后,学生们的识字量就逐渐的增加了,而且随之学习任务也逐渐的加重了,因此给老师们带来了众多苦恼。怎样才能够让学生对学习感兴趣,怎样才能让他们有效的学习就成为了众多教师目前所认真探讨的问题。目前我们采取了像将文字制作成卡片,展开知识竞赛,或者是根据字形或者字音将他们进行归类这样的方式帮助他们学习,从而让他们在快乐中学习,增添孩子们学习兴趣,以便获得令人满意的效果。
  3.加强说话训练,提高口语表达能力
  一个学生的口语表达能力对他们未来的发展有着极其重要的影响,他们在以后的生活中与人交流是不可避免的事情。因此小学生必须不断提升自己的口语表达能力,老师也要有意识的对学生进行训练。老师可以在学生学习课文的时候,让他们有感情的大声朗读,同时还要他们大致理解其中的意思,并且复述出来。这样可以有效的训练他们的理解能力和整理叙述能力。同时因为小学阶段学生们学习的课文都比较短,所以在能够叙述整篇课文大致意思的时候他们大概也就可以将整篇课文背诵出来了,长期对他们进行类似的训练,就可以有效的帮助到他们的日常交流,让他们将自己在学校里学习到的知识运用到日常的生活中,会使自己的表达更加完美,从而就会给别人留下更加优秀的印象。而且除了这些之外,学生们也要在课余时间选择有意义的书来读,并且将书中的好词好句积累下来,在以后的写作或者说话中正确的运用,也可以有效的提升他们的口语表达能力。
  所有的语文学习归根到底还是为了最后的写作,因为在小学阶段学习成绩主要的检测方式就是考试,而且是笔试考试,因此写是最为关键的。提高写作的能力是提高学生表达能力最好的方式,而在小学阶段的主要工作就是对学生的写作兴趣进行培养。
  3.1 创建个人积累本。
  所谓的个人积累本就是自己将比较喜欢的字、词或者诗句写进去,然后一直积累形成的。学生们可以根据自己的兴趣对自己的积累本进行修饰,这样可以有效的提升他们的喜欢度,从而积累的兴趣也会逐渐的增加,进而就会将更多的优秀篇章收入囊中。同时这种积累的好习惯对他们以后的生活也有非常好的帮助。
  3.2 坚持每天写日记,可以由句子到段落。
  为了能让学生更好的练习写作,更好地去表达自己心中的情感,写日记也是一个非常不错的方法。小学阶段因为学生们的知识量储备都很少,所以在写日记的时候他们不可能一次性想出许多话来,或者他们想写许多事情但是由于他们的识字数量受限制,所以无法形成完整的句子表达出来。因此在一开始的时候他们就可以先写一句话,或者是用拼音以及图画的形式代替,然后通过不断的学习,不断的进步,再逐渐的往一段中、一篇中靠拢,以此来不断的提升自己的写作表达能力。
  小学时期让学生们奠定扎实的基础非常重要,这一时期是学生们学习生涯的开端,同时也是一个非常重要的阶段。同时他们这个阶段最主要的学习就是“听、说、写”三个方面,因此对这三个方面的工作进行重点的教育,让他们打好坚实的基础,拥有高水平的语言表达能力是最为重要的。老师应该重视对学生的训练工作,让他们为自己以后的路铺下牢固的基石,这样对他们以后的学习甚至生活也是受益匪浅的。
  参考文献:
  [1] 潘崇亮.浅谈小学生学习语文良好习惯的培养[J].中国校外教育,2017(27):26.
  [2] 王燕敏.小学生语文良好学习习惯的培养[J].学周刊,2015(18):182-183.
  [3] 奉莉.培养小学生良好的书写习惯[J].教育教学论坛,2013(27):119-120.
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