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信息技术条件下的朗读训练

作者:未知

  摘要:由于计算机和互联网的普及,信息技术在教学中发挥着越来越重要的作用,特别是在阅读训练中,恰当利用多媒体信息技术可以创设情境,激发朗读欲望,可以训练朗读技巧,激发朗读情感,促进教学的优化组合。
  关键词:现代信息技术;朗读;情感朗读教学
  中图分类号:G633.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0052-01
  《义务教育语文课程标准》指出各个学段的语文教学都要重视朗读。朗读是阅读的开始,是学习语文课文的重要手段之一。它有利于学生发展智力,获取信心,使学生获得思想上的熏陶和情感上的传递。值得称赞的是,信息化技术的运用,以其独具个性的形式、新颖别致的内容,再拼接教师的妙法指导,充分的结合变得有利于提升学生的朗读水平。我就运用信息技术辅助朗读做了初步的尝试,希望可以更加有效地提高自己的教学能力。
  1.创设教学情景,激发朗读兴趣
  兴趣是学生最好的老师,强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力,有效基础。在课堂教学中,教师漫长甚至无味的课堂讲解也比较难起到最初预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新视野的刺激感受,激发学生的学习兴趣。因此,我们迫切的需要利用現代信息技术,适当地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行一定的处理,把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前,大大的激发学生的强烈的学习欲望,使学生学而有效,不断的有进步,更重要的是有创新。如在执教《济南的冬天》一课时,可根据各个教学重点环节,利用计算机再现济南美丽的冰雪世界及其重点词语的定格画面,使学生产生身临其境的感觉,对作者描绘的冬雪图景展开想象的翅膀,在头脑中再现文中描绘的冬景,更加真实明确,更加真切的感受着冬天的绝美景致,学生的学习兴趣和热情就会有大大的提高。
  课堂教学中要完成认知目标,就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个基本问题。在传统的语文教学中,解决这两个问题的方法其实有很多种,如通过教师进行的语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲解结合等途经。但是,如果在课堂教学中合理运用信息技术,就会使常规的课堂教学更加的简单和方便,过去靠教师口若悬河的解说,手舞足蹈的比划,表格挂图的机械呈现等手段总是与想象的课堂效果有些偏差;如今利用多媒体的强大功能便得到的及时的改变,在文章中突出重点知识、突破难点知识上有着特别的手段是以前无法实现的变成了可能,变成了优势。
  2.巧用媒体,训练朗读技巧
  所谓朗读的一般技巧,是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计的处理,是一种具有创造性的语言思维活动。这种设计和处理方法是基于作品的内容,并将正确处理语言中断(加入),轻重(重读),扬和阴(语调),这不仅使语言具有生动的语言魅力,还使语言具有表现力和音乐性。在朗读训练中,信息技术的展示为课堂效果的提供,除了有诱发兴趣、理解内容、激发情感的作用外,训练朗读技巧也有较大作用,巧用信息技术便成为训练朗读技巧的捷径。
  (1)范读引路。对一些学生不易把握且具有重要表现力的语段,采用及时的录音范读,把文中含着的意思读出来,让学生把握语感。
  (2)课文让学生先读,边读边欣赏。要培养学生的语言感染力,必须调动多种感觉器官,要眼、耳、口、脑并用。读的同时,在头脑中形成画面,用“过电影”的方式来捕捉语言信息,感知现实生活。
  (3)深读共鸣。一般在教学一篇课文前,要特别重视感知性的读。既要求学生自己把课文读正确,不添字,不漏字,不读破字,并了解课文主要讲了什么。在教学时,遇到文章的关键章节时,如果教师不能很好的表达的话,不用着急给学生示范阅读,可以为学生创造相关情境,让学生深入了解文章,用引导的方式让学生自己去读、自己去明白,然后用语言读畅,读出文章所需要的节奏感。
  3.展开想象,激发朗读情感
  朗读将无声的书面语言用有声的语言表达出来,同时还要把其中作者蕴含在语言文字中的情感表达出来,必须借助于一定内心的想象、亲身的情感的体验。这就需要教师在课堂教学中更加注意根据课文内容的核心运用多媒体教学的手段,把课文抽象的语言符号用朗读的方式转化为直观的、形象的画面,以引导并帮助学生再现文章的情境,唤起学生的情感表达,然后在掌握的基础上进行有效的朗读训练。学习描绘祖国山河类的课文时,可通过画面流动的方式,感受祖国河山的秀丽风景;学习历史人物类的课文时,可结合恰当的音乐,用听这一直观的方式,在听的同时用心感受,创设需要的想象情境,跨越历史长河,浓缩时空距离,让人物的形象呈现在脑海;学习各种场景类的课文时,可通过有关录像片段再现场景,欣赏感受画面带来的视觉冲击。任何一篇好的文章,一字一句间都会隐藏着真挚浓厚的情感体验,如流动的血液,缓缓的水流,让一切变得鲜活,浸润读者的心田,扣动着学生的内心深处。
  现代信息技术在阅读教学中的应用是一个必然的改善阅读水平的增进的趋势,改革传统课堂教学模式已经在不断改善中实践,为新的教学实践努力着。
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