陶行知理念在小学英语课堂教学中的应用

作者:未知

  摘要:陶行知先生对于教学有着自己的一套标准,他认为好的教学应该是去教学生怎么去学,而不是去单一的教学生。陶老先生的理念对于深化小学英语课堂的教学改革起到了重大的借鉴意义。因此,教师应该根据实际情况去帮助学生学习英语,让他们参与其中并进行探讨。
  关键词:陶行知理念;小学英语;教学模式
  中图分类号:G623.31     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0015-01
  陶行知老先生的教育模式需要教师不断的去摸索,去研究。教师在探索陶行知理念下的英语教学时要与学生的生活紧密相连,理论与实际相结合,不能缺少任何一部分,随时与学生打成一片,动态了解如何才能让学生更好的去学习英语,依据学生的学习特点,还有学习的方式,摸索出一套适合的教学方式。根据陶行知老先生的模式去开拓新型的教学方式。
  1.营造一个高效的英语课堂学习气氛
  陶行知老先生要求教师可以有一个“爱满天下”的教学情怀,去关心、尊重每一个学生,跟学生之间没有等级关系,与学生建立一个民主的、和谐的师生关系。在教学当中,要给学生足够大的空间发表自己的意见与想法,培养他们去提出问题、思考问题、探索问题,最后去总结问题,让他们敢于提出自己或教师的缺点,在新的教学方式下找到适合自己的学习方法,提高学生的学习效率,提高教师的教学力度。
  小学生爱动,且希望得到大人的关注,单纯的乏味传授知识,他们根本记不牢,也不爱听,最后只会拖慢教学进度,影响教师的教学心情以及学生的学习兴趣,所以教师可以根据小学生的特点,去适时调整教学方式,通过说、唱、玩等形式去教学。比如课堂上教他们唱一首英文歌《雪绒花》,通过播放唱片,逐字逐句地去教他们。在过程中,可以给他们讲一些与英语有关的人文文化、地域文化等,通过了解当地的地方文化,去开发他们学习英语的乐趣,再让他们尝试翻译歌词,找出与中文相似处以及不同之处,通过这样的方式让学生提起学习英语的兴趣,融入课堂,达到最好的教学状态。
  2.课下安排任务,巩固学生的知识点
  单纯的课堂教学,并不能让学生对英语重视,课堂上短短的40分钟,并不能教会学生多少知识,教师应该结合小学生的特点,合理地安排一些课下任务。比如,用英语跟同学对话,课后查阅相关的英语资料。第二天课堂上,学生之间有目的的交流自己所查阅的资料。又如,课下安排学生去查阅关于英国风土人情、美食文化的资料,让学生第二天到课堂上交流。对于那些查阅的很详细、还做了精美笔记的学生,教师要给予奖励,这样不仅可以提高学生对英语的好奇心,还能让他们自发的去了解、关注英语。
  3.制定一套完整的评价标准、适当设计英语课堂活动
  教学评价是教学内容中重要的组成部分。教师可以通过教学评价去审核学生,学生也可以根据教学评价知道自己的不足之处。而且通过教学评价也可以激发学生的学习竞争力,通过每次的考试测评,选出优秀的学生进行表扬。小学生对于嘉奖以及奖品有攀比的风气,教师应该合理的利用这一点。通过设立“英语栋梁”、“英语进步星”等,对英语表现最好的学生进行必要的奖励,同時也要去关注英语进步生,让学生明白:自己也可以通过努力去学好英语。教师还可以成立英语学习小组,几人一组,互相帮助,每期评出最优秀的小组,让成绩优秀的学生去带动其他的学生,互助互利。
  3.1 设计好提问环节。
  根据教材内容,设计好教学提问环节也是非常重要的一环,它直接关系着教学效果的成败。以提问来指导学生进行英语课学习,是时下流行的一种教学方式。对于提问环节的设计,教师要结合本班学生的实际情况,根据教材内容进行必要的预设,切不可强行添加,要做到“水到渠成”、不加雕饰的自然效果。对于提问的方式、语气、时机都要安排的恰到好处,旨在通过提问活跃课堂气氛、培养和提高学生“思考问题——解决问题”的能力。
  3.2 融入生活的教学。
  陶行知老先生在教学中强调要注重生活,语言的学习是离不开生活的,离开了生活的语言教学只是一具空壳,教学只会变得乏味、无趣。教师可以根据生活场景,在课堂上举办一个小型的以英语为主的义卖,或者做一些关于以英语为主的小话剧。比如,让学生自己挑选角色,然后扮演一场路人与问路人之间的话剧表演,让学生在生活场景中学习英语,并懂得英语在生活中的重要性和可用性。或者播放网络上的英语对话,一开始先只是播放出提问,让学生去猜测回答,或自己去回答,等学生都提出自己的想法之后,在播放后面的部分,让学生找出其中的差异,这些差异除了有文化上的差异、还会有思想上的差异,并想想问什么让别人使用这样的语序去回答,这其中牵扯到什么国家文化,需要教师去给学生去分析,培养学生自主探索英语的能力。另外,也可以试着去让学生翻译一些常见的广告牌。比如,教师实现把“不要踩我,我会疼”这类警告语或者广告牌上的一些广告语“困了就喝东鹏特饮”,让学生试着去翻译,试着去学习英语的语序与语法,再或者给学生们提供一些中英双译的读物,让学生从中找到乐趣,提高自己学习英语的能力和水平。
  4.结语
  总之,教师通过将陶行知理念的教学方式付诸到自己的实际教学活动中,并根据学生的身心发展和心理特征不断去修改自己的教学方式,与时俱进。通过教师的积极努力创建出新的教学方式,并赢得学生的喜爱,提高学生的学习兴趣与学习能力,同时也得到学生与家长的尊敬。
  参考文献:
  [1] 都维佳.陶行知生活化教学理念在中职英语教学中的运用[J].学周刊,2010.
  [2] 翟粉荣.陶行知教育观对当今教育理念的深远影响[J].开封教育学院学报,2010(01).
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