高等院校篮球教学模式的优化

作者:未知

  摘要:在高校体育教学过程,为了进一步提高体育教学水平,本文基于有效教学实践,重点分析了篮球教学模式,希望進一步研究能够提高学生篮球水平,同时也为高校体育教学工作顺利开展提供有效保障。
  关键词:高校体育;篮球教学;模式分析
  中图分类号:G718     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)14-0010-01
  随着高校体育教学改革深入,为了保证体育教学质量,在篮球教学课堂,教师应该采取有效的教学模式,不断进行优化分析,从而提高学生学习积极性,促使学生养成良好的运动习惯,从而为其日后发展奠定良好基础,具体教学实践分析如下。
  1.加强高校篮球教学模式的规范性
  所谓加强高等院校篮球教学的规范性,就是要将篮球的相关知识,全面传授给学生。在系统性的篮球课程之中,除了有学生最喜欢的对抗训练以外,还需要包括运球、传球、防守、身体素质等综合训练。例如,高校的篮球教练,应当以月或者周为基础的单位,设定学生训练的课程内容,根据学生的实际情况,分配好不同学习任务的篮球训练内容。在学生个人训练达到标准的基础之上,再加以团队对抗训练。可组织高度模拟的友谊赛,驱动学生将学习到的零散训练知识运用在实践对抗之中。同时,在对抗中教师也不能让学生拘泥于一个位置,要学会实时变动球场身份,让学生找寻最契合自己的位置,打出最佳的篮球效果。除了进行全面、有效的练习任务以外,还需要学校建立完善的篮球机制,将更多的篮球相关理论知识传授给学生。只有帮助学生在理论层面了解到篮球,才能更好有针对性、运用智慧参与到篮球运动之中。例如,在篮球训练开始前,教师切忌让学生直接进行,而是进行一定的准备活动。可让学生以慢跑起手,帮助学生唤醒体能,以更好的姿态迎接训练。在跑步过后,也要适度活动自己的手腕、脚腕等,准备活动必须充分、到位。在篮球对抗之中,发生扭伤、崴脚等问题并不少见,因此为了保护好学生的身体健康,教师还要将发生问题后的应急处理方式传授给学生,帮助学生学会最为基础的保护方法,一旦发生了意外状况,也能够做到第一时间的保护,降低后续的危害。
  2.提高高校篮球教学模式的创新性
  为了从根本上帮助高等院校提升自己的篮球教学创新性,首要任务是根据不同的学习对象采取不同的教学策略。例如,在男女篮的教学过程中,应当分别进行,并且根据身体素质的差异调整教学策略。又如,在专业篮球特长生与普通篮球兴趣爱好者之中应当做出区分。针对学生篮球课程的考核之中,不能仅仅以最终的对抗结果作为定论,而是要根据每一位学生的切实情况出发,做到合理、完善的评判。为了更好迎合当前高等院校对篮球教育模式的创新,还需要保证自己的篮球教练拥有高素养。例如,要积极主动地为篮球教练展开培训工作,确保其拥有最新的篮球知识和理念。各个学校之间应当更为主动地展开交流工作,驱动教师之间的经验分享和学习。此外,为了激发学生参与篮球训练活动的积极性,各个高等院校还要创设自己的篮球文化。例如,每一个院系、班级都可以组建专门的篮球队伍,并且在学校内组织对抗比赛,择优选择最好的队员参加校级的篮球队伍。在平日的活动之中,可联动学校的记者团、组织部,进行摄影摄像的记录和报道,宣传学校的篮球活动。针对拥有突出表现的学生,也应当给予一定的表彰,使其成为学生先锋,更好带动学校的篮球活动。
  3.高校体育篮球课教学中分层教学模式的应用
  首先,分层教学模式最为关键的即为教学对象的筛选。通常情况下,篮球教练应当根据学生的篮球知识、兴趣爱好、身体素质等作为依据展开分层,依据1:2:1的比例分层。其中,第一层的学生即为篮球基础相对较差,对待体育活动热情也不高的学生,通常经由女学生为主要的对象,在学习的过程中教师应当以篮球的基础作为主要教学内容。第二层的学生相对对篮球的兴趣较为广泛,但受限于自身的能力以及身体条件,水平相对较为有限,教师应当做好对其基础的夯实与一定程度上的提高教学。第三层则是身体条件较为出色且篮球基础好的同学,教师应当对其重点培训,以求更好提升其篮球的综合素质水平。总而言之,教师要针对不同能力的学生,做到更有针对性的教学内容规划,以求更好提升教学的成效,帮助学生提升篮球水平。
  其次,在教学方式上也要做到分层进行。由于学生的基础条件都不尽相同,因此不可避免地其接触篮球的方式也不相同,因此在教学过程中教师也要客观根据学生的情况调整教学方式,驱动每一位学生找到最契合自己的学习模板。例如,针对兴趣爱好不高的学生,教师可先播放一定与篮球相关的影视节目,以求更好激发学生对篮球的认同感,再进行后续的教学工作。而针对已经有一定篮球基础的同学,在进行理论知识的教学过程中,教师可组织学生观看NBA、CBA等比赛,通过对其战术的分析,帮助学生更好深入了解,并将学习到的理论知识运用在实际的比赛之中。
  最后,针对不同的学生,教师也要做到分层的技术教学。教师要分析学生的情况,对其薄弱环节进行更为深入的教学。例如,部分同学尽管技术动作较为规范,但体能相对不足,就要做好学生身体素质的强化训练。又如,如果学生投篮技术较强,但在运球、传球上还需要进一步的提升,教师就需要强化后两项的教学。只有更好帮助学生划分学习的重点,才能全面提升其篮球技术水平。
  结束语
  总之,在高校篮球教学课堂,作为体育教师,要不断提高专业能力,在篮球教学模式设计过程,要重视优化教学资源,从而结合学生学习实际,制定更加完善的教学策略。希望本文的进一步研究,能够为高校篮球教学水平提高提供有效参考。
  参考文献:
  [1] 卢学佳.篮球素质对大学生综合素质的作用探究[J].黑龙江科学,2018(23):160-161.
  [2] 李旭.比赛教学法应用于大学篮球教学研究[J].体育世界(学术版),2018(11):141.
  [3] 李斌,赵永健.生命教育视域下对高校篮球课程的思考[J].体育世界(学术版),2018(11):196-197.
  [4] 陈文华,季文.浅谈我国高校篮球教学改革的思路和方向[J].当代体育科技,2018(31):144-145.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14826490.htm

服务推荐