新时期中学体育教学推进方法探讨

作者:未知

  摘要:当前,我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段,经济社会快速发展,教育条件得到了很大程度的改善,教育事业也进入一个新的发展时期。最新提出:"建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育",明确了教育在发展中的重要位置。报告还强调"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",明确了我国教育事业改革发展的方向。
  关键词:中学体育;推进策略;新时期
  中图分类号:G633.96     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)13-0214-01
  1.前言
  随着社会经济及教育事业的发展,新时期对学校体育也提出了新的要求。为进一步推进中学体育的发展,满足时代对学校体育的要求,本文对新时期中学体育教学发展面临的新形势和新要求进行阐述,对当前中学体育教学存在的问题进行分析,提出推进新时期中学体育教学的策略。重视学校体育工作进一步作出强调。在新时期,学校体育面临新的发展环境和形势以及新的发展要求,中学阶段又作为学校体育的重要阶段,该如何推进中学体育的发展,更好地为当前教育事业改革发展的一个重要课题。
  2.新时期中学体育教学发展面临的新形势和新要求
  2.1 全社会对学校体育教育更加重视。在以前较长的一段时间内,体育、美育不在中学考试范围,也无关升学,因而不受学生、家长及老师的重视,在教学中处于边缘地位,体育课经常被削减、挤占或流于形式。当前,伴随着社会经济的发展,价值观念的转变,全社会对学生体质健康及学校体育重视程度有了显著提高,体育被文化科目挤压的现象得到了明显的改观。人们认识到体育不仅能增进中学生体质健康,也能陶冶情操,培养道德品质,促进心理健康,更能提高学生的文化课成绩,促进智育。因此,在全社会对学校体育"立德树人"育人功能充分认识的基础上,学校体育的大环境得到了根本的改善。
  2.2 学生体质健康状况需进一步加强学校体育。根据国家体育总局每五年开展一次的国民体质监测,结果显示当前我国儿童青少年体质健康状况不容乐观,其中中小学生近视率和肥胖率持续升高,"小胖墩""小眼镜"越来也多,且大学生身体素质指标持续下滑[1]。上述结果表明,当前我国儿童青少年体质健康状况不容客观,他们作为未来实现中华民族伟大复兴的中坚力量,需要强健的体魄作为基础和支撑。为改变儿童青少年体质健康现状,加强学校体育势在必行。中学阶段作为学生体育教育的关键阶段,也是学生身心成长的关键阶段及体育习惯和意识培养的重要阶段,加强中学阶段体育,为儿童青少年的体质健康及体育素养打下良好的基础,对于他们未来的发展至关重要。
  2.3 “健康第一”理念对中学体育提出了新的要求。在以往的学校体育中,教师重视对学生体育技能的传授,而忽视了学生体育兴趣的培养、体育习惯的养成和意志品质的塑造,从而在教学目标取向上存在偏差,不利于学生身心健康及综合素质的提高。"健康第一"的理念对中学体育提出了新的要求,要求体育以促进学生的健康为最高原则和根本目标,要求学校体育改革教学目标、教学方式方法,选择合适的体育教学内容,重视对学生体育兴趣及终身体育锻炼意识、习惯的培养。
  3.推进新时期中学体育教学的策略
  3.1 积极进行学校体育教学内容与形式的改进与创新。中学体育课程教学存在内容单调枯燥,教学形式陈旧乏味,容易使学生产生厌烦心理。新时期中学体育应坚持"健康第一"原则,以提高学生身体素质、培养良好道德品质、养成终身锻炼的习惯、提高人际交流和合作能力等综合素质为出发点和落脚点,灵活选取教学内容,大胆创新教学形式。在教学内容上,可以结合中学生的身心发展实际,制定适合不同群体的教学内容。除了课间操、篮球、足球、田径等项目外,还可以选取啦啦操、武术、跆拳道、踢毽子以及传统民间民俗体育运动项目等。通过多元化的体育课程教学项目,满足不同身体条件、不同运动水平、不同兴趣爱好学生的需求,真正做到"因材施教",激发每一个学生的潜能。在教学形式上,革新传统中学课堂体育传授式的教学方式,树立学生主体地位,寻求教学形式与快乐体育相结合的形式,为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。
  3.2 加强中学体育师资队伍建设。体育师资是中学体育工作的具体实施者,中学体育师资队伍建设是中学体育工作的关键因素。当前中学体育教学质量、效果不佳的重要原因就在于师资队伍这个瓶颈的约束和限制。在新时期,推进中学体育教学工作的牛鼻子就在于加强中学体育师资队伍建设。新时期中学体育教学方式方法改革都取决于体育教师个人的教学能力。当前,一方面通过加强对体育教学相关专业人才的培养,提高中学体育师资的供给,并通过政策引导,比如免费师范生、特岗教师等,吸引广大青年加入到中学体育教育事业中;另一方面,加强对现有体育教师的在职培训。将体育教师中学技能、专业技能培训纳入国培、省培计划,举行中学体育教学研讨、教研活动,为中学体育教师提供足够的提升自我的平台和機会;再一方面,建立健全中学体育教师考核评价及激励机制,重视对体育教学教学能力的考核评价,对教学优秀教师给予一定的物质和精神奖励,激励广大中学体育教师不断提升自身教学能力。
  3.3 加强中学体育工作的领导和监督。教育行政部门要加强对学校体育工作的领导和监督,督促中学认真贯彻落实党的教育方针,重视学校体育,开齐开足体育课,全面落实国家课程要求。加强对中学体育工作的监督,将体育工作纳入督导范围,对于学校体育工作开展得好的,进行表彰,并积极推介其先进做法和检验;对于学校体育工作开展不力的,进行通报批评 。
  参考文献:
  [1] 2014年全国学生体质健康调研结果[J].中国学校卫生,2015,36(12):4.
  [2] 韩中战.终身体育理念下如何开展中学体育教学[J].当代体育科技,2018,8(32):122+124.
  [3] 王万平.中学体育教学的现状及对策[J].甘肃教育,2018(21):89.
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