小学语文古诗教学中如何落实审美教育

作者:未知

  摘要:古诗教学具有培养学生审美能力的重要作用,有助于学生语文核心素养的不断提升。所以小学语文古诗词教学之中,老师需要加强对落实审美教育策略的分析与研究,本文正以此为研究中心,先对古诗的类别进行了介绍,然后对落实审美教育的策略进行了分析,仅供相关教育研究参考。
  关键词:小学语文;古诗教学;审美教育;落实策略
  中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)13-0078-01
  新时期的小学语文教学之中,老师需要及时更新教学观念,加强对学生品德修养和审美情趣的培养,这样学生才能逐渐形成良好的个性和健全的人格,得以德智体美劳的全面发展。而古诗教学环节正具有上述几方面的教学优势,需要加强对其重视度,并在古诗教学中逐渐落实审美教育,以下是我的几点浅显建议。
  1.小学语文古诗类别分析
  小学语文教材中的古诗都是根据小学生特点来编制的,不仅朗朗上口,而且十分便于学生的理解,能让学生在诵读的过程中,培养与提高学生的审美情绪。下面先对小学语文古诗的类别进行具体介绍。
  1.1 抒发热爱自然及祖国山河之情的古诗。
  小学阶段的语文教材之中,抒发热爱自然及祖国山河之情的古诗有很多,如《登黄鹤楼》、《望庐山瀑布》、《咏柳》等,这些作品均是诗人对大自然及祖国山河的描写,通过对这些古诗的学习之后,不仅学生的民族自信心、自豪感会越来越强,而且还能够培养学生的博大胸襟。
  1.2 抒发思乡及爱国之情的古诗。
  古代人们所处的生活环境并不稳定,常需要出外打仗,此背景下就会出现较多的表达思乡及爱国之情的古诗,如《静夜思》、《游子吟》、《出塞》等,学生通过对这些古诗的学习之后,不仅能使学生更加的热爱自己的故乡,还能够进一步培养学生的爱国之情,树立远大的抱负,更好的报答祖国。
  1.3 抒发忧国忧民之情的古诗。
  古代封建社会背景之下,必然会出现剥削劳动人们的情况,此背景下较多诗人都会创作出一些赞美劳动人民智慧、勇敢的诗,也会创作出一些讥讽统治者压迫的古诗。如《锄禾》、《忆江南》、《游山西村》等,学生通过对这类古诗文的学习之后,会更加热爱劳动,更加的心怀祖国。
  2.小学语文古诗教学中落实审美教育的具体策略
  小学语文教材中的古诗数量虽然非常有限,但每篇都融入了音乐美、语言美和绘画美内容,其美学价值极大,有落实审美教育的积极作用。
  2.1 以吟诵、解析为手段,感悟古诗的语言美。
  古诗之中所选的每个字词,都是诗人进行精挑细选的,有着十分丰富的内涵,尤其是古诗之中的点睛之笔,更具有不惊死人不休的意味。为此,在小学语文古诗教学之中,落实审美教育,就必须要让学生感悟古诗之中的语言美。通过对大量古诗词的阅读及观察能够发现,古诗之中的句子往往都会运用一些修辞手段,以此来渲染艺术效果,小学语文教材中古诗所运用的修辞手段一般为比喻、排比、象征、夸张几种,对这些修辞手法的活用,能使原本静态的语言更加的生动与优美,非常适合学生进行不断的吟诵与字词解析。比如在学习《望庐山瀑布》这首古诗之时,老师需要先引导学生将此首诗之中的点睛之句与点睛之笔找出来,学生通过反复吟诵,一致认为是“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,点睛之笔为“生”和“挂”,通过对这两个字的解析,学生能感知到前者是对静态山间景象的有效描述,后者是对动态瀑布倾泻时美景的有效描述。通过对此首平仄押韵古诗的朗读之后,学生能深刻感知到古诗之中的语言美,并在感悟语言美的过程中,感悟古诗想要表达的思想情感。
  2.2 以展示、表演为手段,感悟古诗意境美。
  古诗的表达情感方式和现代文的表达情感方式不同,前者更加的含蓄,需要在一定的意境中,才能感知到作者想要表达的情感内容,此种审美体验会给学生留下极其深刻的印象。为此,在实际教学之中,老师需要如何达成此教学目的呢,需要根据小学生喜欢有趣事物的特点,将古诗之中蕴含的意境制作成为动画视频,并要在短视频中切入合理的音樂,一方面能够快速吸引学生的注意力,还能够在多重感官的共同刺激下,加深学生对古诗意境美的深刻感受。另外,老师还可以组织学生根据古诗词的内容及情感,将之改编为表演剧,由学生进行分组表演,进一步感知古诗之中的意境美。
  2.3 以想象、思维为手段,感悟古诗的绘画美。
  一首优秀的古诗,往往具有一个共性特点,即诗中有画、画中有诗,所以,想要达成在古诗中落实审美教育的目的,就需要老师鼓励学生不断想象与发散思维,对古诗之中所表现出的绘画美进行感受。比如:针对那些运用修辞词语较多的古诗,老师可以利用化简笔画的方式来勾勒古诗美景,或者还可以通过师生共同作画和学生自画的方式来勾勒古诗美景,以此来让学生对之进行有效联想、想象与发散思维,既能对诗中的情景进行揣摩,又能对诗文情感进行深入理解,产生独特的感受。
  3.结束语
  综上所述,古诗教学是落实审美教育的重要途径,实际教学之中,老师想要将之落实作用淋漓尽致的发挥出来,就需要基于小学生、古诗的特点,运用多元化的教学手段来培养学生的审美情趣、能力及素养,为学生德智体美劳的全面发展奠基。
  参考文献:
  [1] 马丽丽.试论小学语文古诗词教学的审美教育[J].中华少年,2018(17).
  [2] 石莉.谈语文教学中的审美教育[J].语文学刊,2017(08).
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