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浅析小学生写作能力的培养策略

作者:未知

  写作是体现语文课程工具性与人文性的主要途径之一,培养学生的写作能力,是小学阶段语文教学的重要内容。根据新课标的具体要求,小学语文课程教学要努力提升学生的语文素养,通过引导学生进行语言的积累,促使学生掌握写作能力、语言实践能力以及阅读能力等。写作能力的提升,离不开教师对学生阅读能力、字词积累、语文思维等方面的引导,因此,小学语文教师要根据学生的具体情况,努力激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力。
  一、激发学生的写作兴趣
  激发学生的写作兴趣,调动学生的学习兴趣,是培养其写作能力的前提。当下的写作能力培养,往往只侧重于学生的字词积累,让学生机械地模仿范文的套路和结构进行写作,课堂教学显得枯燥乏味,致使学生的写作兴趣难以得到激发。其次,在培养学生写作能力的过程中,教师的选题、立意同样会影响学生的动笔欲望,当学生面对一个自己不感兴趣的话题时,很难做到有话可讲,长此以往就会对写作产生抗拒心理,导致写作能力难以得到提升。
  小学阶段的学生思维活跃,教师应当利用好学生的想象力和好奇心,激发学生的写作兴趣,引导学生在写作时充分发挥自身的优势,提升自己的写作能力。在以往的写作练笔中,教师普遍是给一个固定的话题,让学生在话题范围内进行写作,经常会让学生觉得没有新意,不愿动笔,作文质量也较差。根据这样的现状,教师应该针对学生的兴趣,在作文的选题和立意上多费心思,在每次作文前多提供几个备选的题目,让学生有充足的选择空间,发挥学生的个性和想象力。另外,教师还可以通过开展各类有趣的作文活动来激发学生的写作兴趣,例如,作文竞赛、短篇作文演练,利用一定的竞争压力来促使学生参与到作文学习中,逐步提升作文能力。
  二、培养学生的观察能力
  小学阶段学生的写作水平较低,很大一部分原因都是因为学生对事物的观察和认识不够深刻。只有仔细的观察,在观察中提炼出感悟和内涵,才能让学生在作文的时候有话可说。小学生受到年龄和阅历的限制,思维模式较为简单,作文的素材也大多来源于生活实际,因此,教师要着重培养学生的观察能力,让学生养成观察生活的习惯,学会观察,并且能够将观察出来的东西用文字讲述出来。在实际的作文教学中,很多教师会向学生强调观察的重要性,却没有向学生教授正确的观察方法,使得大部分学生所认为观察就是对着观察对象反复地看两遍。
  提升学生的观察能力是培养写作能力的基础,教师要引导学生带着目的和问题去观察身边的事物。例如,在学习描写春天的校园景象时,教师可以把学生带到校园环境中去,让学生去思考“春天的校园和秋天的校园有什么区别”,并且让学生把自己的观察所得记录下来,再在课堂教学中组织学生对自己的观察进行讲述和交流,使学生的语言表达能力和观察能力同步得到提升。
  三、提升学生的写作技能
  培养学生的写作能力,不仅要激发学生对写作的兴趣,培养学生的观察能力,还要进一步加强学生的写作技能,让学生能够使用写作技巧提升作文的可读性。
  首先,教师要引导学生积累词汇、句式,将课文中读到的和课外阅读中了解到的词汇都积累起来,丰富自己的文学积累,为写作能力的提升奠定基础;其次,教师还要让学生了解各种文体,做到能够区分、能够使用这些文体进行写作。小学阶段的学生写作一般都是记叙文,教师要引导学生学会对文章的结构进行掌控,让学生学会将写作的内容合理布局在每一个自然段落中,避免写出一些头重脚轻的文章;最后,教师在日常的语文课堂教学中还要教授给学生适量的修辞手法,让学生学会在作文中使用一些具有修饰的句子来进行书面表达,使作文的技巧得到提升。
  例如,教师可以让学生专门准备一个字词的积累本,将自己看到的认为较好的词汇、句子摘抄下来,在平时进行翻看,在写作时进行利用。或是在课堂上让学生进行造句的练习,使用学到的词汇和句式,加深使用印象,这样在作文的时候就可以手到擒来。
  四、拓展学生的素材积累
  培养学生的写作能力,最重要的就是要让学生学会积累素材,将生活中的感悟和发现通过书面表达的方式展现出来。
  教师要积极引导学生进行作文素材的积累,促使学生打破传统的语言思维模式,通过自己的发散和想象,对生活中的素材進行延伸,提升作文的价值和内涵。
  首先,教师要教会学生从两个方面积累写作素材。其一是生活中的实际经历,这类素材往往是学生的真实感受,是直接的体验和思考,教师应当鼓励学生养成日常记录的习惯,通过日记的方式,逐渐积累写作的素材。其二是通过阅读来积累素材,小学生的生活接触面较窄,社会实践经验较少,因此教师要引导学生养成良好的阅读习惯,通过阅读来拓展学生的知识面,提升学生的素材积累量。
  只有写作素材得到了扩大,学生在进行作文的时候才能更加顺畅,促使自己的作文有内容、有深意,真正提升写作能力。
  在小学阶段的语文教学中,写作能力的培养是教师的重要教学目标之一。要提升学生的作文能力,教师必须充分发挥自身的教学指导作用,通过各类新颖的作文话题和作文活动来激发学生的写作兴趣,积极培养学生的观察能力,让学生养成良好的阅读习惯,促使学生掌握一定的写作技巧,积累丰富的写作素材,使得学生的作文质量不断提高。
  作者单位:甘肃省山丹县位奇镇中心小学(734100)
论文来源:《语文天地·小学版》 2019年5期
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