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高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式研究

作者:未知

  摘要:近年来,随着新课程改革的发展,高职院校成为了我们国家教育行业中一个非常重要的院校体系。因此,高职院校的学前教育专业也顺理成章地成为了热门的学科,报考学前教育专业的学生逐年火爆。而学前教育专业需要面对的都是儿童的教育,所以对于高职院校学前专业的学生来讲,儿童歌曲弹唱是一门理论联系实际的技术课程,同时它也是学前专业的必修课程。作为一名未来的幼儿园教师,一定要具备的能力。专业能力强,技术过硬的学前专业毕业生在就业面上更广泛,选择机会更多。所以儿童歌曲弹唱课程对于高职院校的学生来讲是十分重要的,对未来产生了深远的影响。
  关键词:高职   学前教育专业   儿童歌曲弹唱   课程   教学模式
  中图分类号:J60-05                  文献标识码:A                   文章编号:1008-3359(2019)09-0129-02
   对于高职院校学前专业的学生来讲,儿童歌曲弹唱是一名必修的课程,因为作为一名幼儿园教师不仅要具备很高的知识素养还要拥有技能和音乐方面的能力,而且在幼儿园的工作当中是离不开儿童歌曲弹唱这门课程的,不论是在课堂中还是在游戏中都需要儿童歌曲的弹唱。现阶段的教育发展过程中,对学前教育的专业越来越重视,所以针对现状提出了更高的要求,要求学前专业的学生必须要具备良好的儿童歌曲弹唱的能力,这样不仅仅是为了顺应时代的发展,同时也是为了让学前专业的学生能够更好地胜任这份工作。所以本文主要就高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式进行了探讨,其内容主要体现在以下几个方面:
   一、幼儿园教师整体素养的体现
  (一)促进了各个学科之间的互动,对幼师掌握学科知识有促进作用
  儿童歌曲的弹唱对于高职院校学前教育专业的学生来讲,是一门并不太容易掌握的學科,因为他不同于其他学科,它属于技能,而且要求学者要具备钢琴演奏的能力及其对于音乐的熟练程度。要将音乐所包含的所有内容集合到一块,将知识进行贯通。要做到,看到儿歌简谱就能够利用相关知识为儿歌配乐,然后结合此种儿歌的特征为其选择适合伴奏的韵律,所选择的韵律要能够将儿歌的整体特色凸显出来,最后,结合平时对于声乐的学习将儿歌进行现场演唱,为同学们做示范。所以我们发现,儿童歌曲的弹唱并不是像其他学科那么简单单一,它包含了很多的知识和内容,要掌握的不仅仅是学科知识,还有拥有一定的综合素质和相关能力。所以总结来说,要学会儿童歌曲的弹唱并不是一件简单的事情,但同时也因为它的复杂可以增进各个学科之间的交流与互动,能够帮助学生掌握其他学科的知识,并顺利地运用于实践当中。
  (二)儿童歌曲弹唱课程包含了很多的知识与技能
  通过研究我们发现,儿童歌曲弹唱课程包含了很多知识与技能,不仅提高了高职院校学前专业学生的音乐素养,同时还增强了人格的魅力。对于学前教育专业的学生来说,要想熟练掌握儿童歌曲弹唱技能,并不是一件简单的事,因为儿童歌曲弹唱技能包含了许多的知识,不仅需要专业水平,还需要一定的综合素养,要下一番苦功夫才能够做到。作为一名学前教育专业的毕业生,如果能够熟练掌握儿童歌曲弹长这门技能,那么在以后找工作的路途中将会顺利很多,而且全能型的幼儿教师也会深受学生和家长的喜爱。但是,根据现状我们发现,很大一部分高职院校学前专业毕业的学生在进行工作的过程中,都会出现技能不熟练,对基础理论知识也是一知半解的状态,相关部门的单位非常的不满意,所以总结来讲,要当一名让单位和孩子都欢迎的教师,就要在儿童歌曲弹唱方面下一番苦功夫,让自身的水平得到提高。
   二、努力的适应幼儿园的音乐教学工作
   (一)对学生常出错的地方进行有效纠正
  在对幼儿园的音乐进行教学的过程当中,几乎使用的都是钢琴,儿歌虽然都比较简单,容易歌唱,但是在真正进行教学的过程中,一些停顿或转音的过程中,像小朋友还是会出现这样或那样的问题,而且本身儿歌就是节奏感强,速度较快的,所以有些时候小朋友也会出现掌握不好的情况。那么在遇到这样的问题的时候,幼儿教师就要进行重复强调难点,将容易出错的地方反复歌唱,这种情况下伴奏带是没办法解决的,就需要幼儿教师使用钢琴来进行教学,在弹奏过程中正确的将难点展现出来,并且这个过程要着重进行,只有这样才能加深小朋友的印象,改正问题,才能从根本上提高教学的效果。
  (二)在教学的过程找适合儿童演唱的歌曲,方便儿童演唱
  对于儿童来讲,他们正处于发育期,所以发出的声音一般比较纤细稚嫩,所以幼儿教师在进行选择歌曲的时候,要尽量选择一些适合孩子音域的歌曲,以免声音过高孩子出现破音喊不上去的情况。在进行儿歌教学的过程中,要根据孩子的不同年龄的不同特征进行练习,由于孩子的年龄不同,在对儿歌进行演唱的过程中要采用不同的音调,这就需要教师对钢琴的熟练程度,能够在钢琴上快速地做出不同的反应。而且还会出现学生对歌曲的原调不适应的状况,都需要教师及时做出相关调整。
   三、把弹唱课程真正落地到幼儿课堂上
   在幼儿园的音乐课教学中,老师是作为教学活动的引导者和参与者,一定不能成为课堂的主导者和控制者。老师在教唱幼儿歌曲时要遵循幼儿身心发展规律、音乐能力、活动价值等多方面的因素考虑。一般分为:引子导入、歌曲介绍、音乐体验、学习歌曲、音乐探索与创编这几项内容来进行。在引子部分,老师要根据所教歌曲的内容,来讲一些有意思的故事讲述给小朋友们听,想把小朋友们带入一个有歌曲内容环境的想象中来,这样对下一步学习歌曲就有了很好的衔接与预备。在歌曲介绍时,老师可以做一些卡片,把歌曲中设计的人物或者场景用图画的形式展现给小朋友们,这样小朋友们可以更直观地感受歌曲所处的环境,在此过程中还可以是一问一答的方式,让小朋友们对歌词也有了记忆。在音乐体验的环节中,老师要根据此歌曲的节奏、段落、声音力度的要求为小朋友们设计适合的音乐体验。只有精心地设计好引子、音乐体验部分的内容,在演唱歌曲环节才会很自然的进入。这时歌曲的弹奏就起到至关重要的作用,一首歌曲的不同风格有不同的伴奏形式,教师要有歌曲伴奏的分析能力。例如这首《秋天来了》,歌曲的伴奏类型就要选择琶音的形式,这种伴奏类型体现的落叶一片一片落下的情景。比起柱立式和弦的伴奏类型要细腻,有更好的音乐体验。在小朋友们演唱会该歌曲后,老师可以使用一些小乐器如:沙蛋、响铃等奥尔夫小乐器,让小朋友们跟着老师的钢琴一起伴奏,边演奏边歌唱。这样不仅锻炼了小朋友们的音乐感觉,更加深了对歌曲的节奏、韵律和歌词的理解。总之,一节成功的音乐课,一定离不开老师对歌曲伴奏的分析与设计。
   四、要经常在幼儿园组织音乐实践活动
   当今社会,对于幼儿园的教育越来越重视,那么为了使幼儿园小朋友的综合素养得到提高,幼儿园内部经常会开展各项活动,特别是音乐活动,这种活动的举办不仅可以让小朋友在活动中展现自我,而且还能够加强对音乐的喜爱程度。这些活动开展的主要内容有音乐游戏、舞蹈动作等等,小朋友通过互动来亲身感受音乐,并加强对音乐的审美情趣。在这些活动中,最主要的体现方式就是弹琴、唱歌、跳舞等等。如果幼儿教师不能够具备这些能力,那么会在很大的层面上影响小朋友的情绪,相反如果幼儿教师在儿童歌曲弹唱方面具有很高的造诣,那么小朋友的情绪也会受到老师的感染,在根本上带动了活动的气氛。只有具备这种多才多艺能力的优秀的幼儿教师才能够受到相关单位、小朋友甚至是家长的喜爱,相反如果作为一名幼儿教师,不具备这项能力,不能够很好地带领孩子,那么就会影响孩子参与的积极性。所以,我们发现在幼儿园教学中,高职院校的学前专业的学生一定要具备儿童歌曲弹唱的能力,只有这样才能够得到更好的发展。
   五、结语
   综上所述,因为我们国家对于学前教育的重视,在整个社会当中家长和相关事业单位对于幼儿教师的要求也变得越来越高了,所以高职院校的学前专业的学生要在掌握好基础理论知识的同时,将理论与实际相联系,让自己具备高超的技能,具备一定的工作水平和音乐技能,这对于幼师本身和学前事业的发展都起到了至关重要的作用。
  
  参考文献:
  [1]韩姼姼.高师学前教育专业学生儿歌弹唱现状分析与探索——以儿歌弹唱教学模式为例[J].北方音乐,2017,(20):129-130.
  [2]马永刚.学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略[J].艺术科技,2017,(03).
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