“微课”助力,为美术课堂插上腾飞的翅膀

作者:未知

  摘 要:当前,各种新兴信息技术活跃在社会生活中,为人们的工作、学习提供了许多便利。在美术学习领域,“微课”技术颠覆了传统的教学模式,将更多科学的学习方法和技巧传授给学生们,所以在教学中得到迅速推广。
  关键词:微课 美术课堂 实效性
  随着我国信息化建设不断推进,信息技术广泛应用,信息网络快速普及。人们对于高新技术的依赖性越来越强,与此同时信息技术教育领域也悄悄迎来“微时代”。“微课”这个词逐渐被人们熟知并出现到各个领域,特别是在教育领域,它已经让原有的教育模式逐渐退出历史舞台。作为一名年轻的教师,我们也要紧跟时代的步伐,与时俱进,不断更新我们的教育方式和理念。充分利用好信息技术的优越性和便利性,而“微课”的出现,恰好是这一创新最好的体现。[1]
  一、微课的含义
  微课(Microlecture),是教师在授课的过程中充分利用信息技术,结合学生对课程的认知规律开展教学活动。该技术能够有针对性的指导学生认真学习课堂上的重难点,最大限度地提升教学效率和课堂质量。[2]
  二、微课的优势
  微课与传统课堂相比,它的优势表现在:
  1.时效方面:大多数课程都会控制在5-8分钟。据了解,普通人注意力集中的有效时间约为10分钟左右。而微课恰好能够在这一时段将特定的教学内容讲解完毕。一般来讲,学校的授课时间都会在45分钟左右,可是这样一来再认真的学生难免会有注意力转移和分散的时候,可见传统课程的“教”与“学”在有效性方面尚存不足。
  2.内容方面:微课时效较短,其特点也比较突出,可以用以下几个词语来概括:“篇幅较短、主题突出、交互性强、应用简单”。因其主要是针对某一主题内容而展开教学,微课的这种固有属性对于教学活动的主体都具有重要意义,因为其在提高教师课堂质量的同时还帮助学生有针对性的开展学习。
  3.著眼点方面:就着眼点方面来讲,微课一般以知识点为单位,往往只用几分钟时间对某一个知识点进行讲解和阐释,所有相关信息和材料的展示都围绕这个知识点来进行,同时还贯穿于“传道、授业”的整个过程。微课将教与学都融进在课堂中,这远远超过了传统教学模式。
  4.灵活性方面:采用微课进行学习的学习者比较自由化,因为不容易受到时间或者空间的阻碍,当我们想要学习的时候只需要打开信息技术载体就可以进行自主学习。在遇到困惑或需要思考时,可以先停止播放,待自己弄明白之后再继续进行下一环节的知识讲解。在传统常规课程教学中,学生只能够被动地听完课堂内容,有疑惑的话需要等到课下去寻找答案。
  5.在学习状态方面,由于微课是由多方面构成的,包含音乐、影像以及文字讲解等,能够营造出专业的学习氛围。阅读简洁的文字代替听解说,有利于集中学生的注意力。不论是全员授课,还是个人自学,都会呈现出一种全神贯注的学习状态和向上的学习精神,这也是传统教学所达不到的。
  三、微课在高中美术教学中的作用
  1.激发学生的兴趣
  随着科学技术的迅速发展,微课已成为高中美术教学的一种全新模式。除了采用PPT的形式以外,教师还可以通过在课堂上播放小视频,结合动画、音响效果进一步激发学生的学习兴趣。在对微课进行使用时,教师首先要对本节课所学的内容有所掌握和了解,并了解学生的实际情况,这样才能使微课达到事半功倍的效果,从而使美术课堂变得高效。例如在讲《水粉装饰画的制作》一课时,本节课我以微课形式呈现,通过色彩鲜艳的图像、动画、音像效果和灵活多变的特点深深吸引着学生,从而使美术课的教学更形象、生动,富有感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生逐渐融入到水粉装饰画的学习中去,整节课下来学生学得非常轻松,进一步提高了高中美术课堂教学的实效性。
  2.提升学生的动手能力
  就美术这门学科来讲,需要教师动手示范,将绘画技巧手把手的传授给学生,帮助其领略绘画的精髓所在。在老师与学生进行沟通的的同时也是一种心与心的沟通,是与现实的直接对应,是真真切切的艺术上的对话。这种方式能够为学生提供信息平台,让学生了解到每一幅作品创作的背后都有一段故事,有利于帮助其理解美术内在涵义。在微课教师示范的过程中,学生可以通过欣赏画作和思考美术意义来进行自身的艺术创作,掌握到美术创作的基本要领和手段,从而最大限度的提高美术学习水平,找寻在学习过程中的自身价值和意义。但是在传统美术教学中短暂的教学时间不适合进行完整性示范,大部分教师基本上是提前把作品制作好后再在课堂中给学生展示,或者展示也用粉笔来代替,这样起到的示范作用往往不如人意。大家都知道美术是一门视觉艺术,如果不能直接展示给学生们绘画的经过和技巧,仅仅依靠学生自己的领悟能力将无法启迪他们的心智,敲开艺术的大门。
  教师通过微课将学习视频提前录制完毕,然后在课堂上进行视频展示,当学生对于相关知识点有所疑问时能够第一时间进行专业的解决,帮助其在有限的时间内学习到课程标准规定的绘画方法和相关步骤。这样一来不但节省了课堂教学时间,同时也能够吸引学生的注意,让他们更加深刻的理解具体的操作步骤,之后配合教师的提示与指导,可以让学生获得更多有价值的知识信息,以便于他们之后的动手创作。
  3.提高教师的专业能力和素养。
  微课制作完成之后,可以保存在电脑上和上传到学校资源库,也可适合于供教师的教研活动使用,如教师的观摩课、教研组的评课等,提高了美术教师的专业素养。同时教师在进行微课制作时,不仅学会了熟练操作相关软件,还进一步提高了教师的语言组织能力和逻辑思维能力,从而使教学设计更合理、备课更加充分,进一步开拓了教师的视野,提升了教师的教学水平和教师的专业能力。
  综上所述,随着时代和社会的发展,传统的教学方法将被淘汰,取而代之的是将会是以先进的网络信息技术为主的新型授课方式,只有这样才能真正实现“授人以渔”,才能帮助学生在固定的时间内提高学习效率。
  参考文献
  [1]张静然.《微课程之综述》[J].中国信息技术教育,2012.
  [2]刘万辉.《微课开发与制作技术》[M].高等教育出版社,2015.
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