多媒体在小学数学教学中的应用

作者:未知

  在小学数学教学中,教师通过利用多媒体开展教学工作,能够全面提高数学教学的效率,满足学生数学学习的需求,从而实现学生的长远发展,下面进行详细分析。
  一、灵活运用多媒体筛选课堂内容
  课堂内容是课堂教学的关键部分,内容选取得是否合理也将直接影响课堂的教学效率。可通过多媒体技术筛选课堂内容,将多媒体的效能最大化。通常教师的授课方式主要是根据教课内容而定的,俗话说得好:“一个人走路舒不舒服要看鞋子合不合适,不合适的鞋子,走路注定不舒服。”教学方式也是一样的,教师在选择上课的教学方式时,要从多方面进行考虑,既要考虑教学难度,也要考虑知识重点难点等,学生不能一节课全部吸收时,要简化知识难点,分成多节课教学。还要注意课堂导入,一节课有不有趣,学生愿不愿意学习,关键点在课堂导入,有趣的课堂导入可以帮助教师营造良好的课堂氛围,从而吸引学生的注意力。教师更要注意教材设施的运用,教师可以根据教学内容制定教学方案,利用现有的教学器材营造良好的教学环境。总之,在每个教學环节都应注重教学内容的筛选和优化,可充分利用多媒体技术筛选课堂内容,如,在课堂导入阶段,利用多媒体应筛选一些有趣的课堂内容,可充分调动学生的学生热情,使学生以饱满的热情投入学习中。在课堂中应使用多媒体对数学教学重难点内容进行筛选,同时 应结合学生的实际学习情况适当融入一些趣味性的因素,可有效提高学生的学习效率。例如在小学数学课堂中引入多媒体技术,在理论课教学中,教师利用多媒体,将一些较为抽象的理论知识具体化,加深学生对数学基础理论指示的理解,并帮助学生建立一个系统性的知识体系,在实践教学中,教师利用多媒体分层次地讲解数学难点,尤其是一些较为抽象且涉及实践教学难点内容时,可充分利用多媒体进行实践情境再现,详细解读教学中的重难点,加深学生对数学重难点知识的理解。在阐述重点的同时,教师还可以通过多媒体反应学生容易出错的知识点。
  二、高效运用多媒体技术激发学生兴趣
  兴趣是学习的发动机,一辆车跑得快不快,要看这辆车的发动机好不好,学习就好像这辆车,而兴趣就是这辆车的发动机,有兴趣的学习,学习才能变得更加深入广泛。所以,教师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣,可充分运用现代化多媒体技术的新颖教学手段,为学生创造新颖的学习环境,进而达到增强学生学习兴趣的目标。多媒体教学的引入,主要通过运用声音、图片、音乐、视频等方式,吸引学生的注意力,有效提高学生的学习兴趣,使学生主动学习数学。而且,多媒体技术的应用,可结合学生的兴趣爱好设计教学课件,多融入一些学生感兴趣、喜欢的因素,将其与数学教学内容巧妙融合,可有效激发学生的学习兴趣。例如在小学数学《圆锥与圆柱》这一课,教师可以通过多媒体技术提高学生的学习兴趣,上网寻找与圆柱和圆锥有关的音乐作为课堂导入,让学生在音乐的歌词中找到两者之间的区别,再通过图片展示,让学生进行观察,看两者的区别是否如音乐中所说的那样,从而进行总结。通过反复比较和认真观察,使学生真正地了解圆柱和圆锥,从而达到教学的目的,这一过程不但增强了学习兴趣,同时还锻炼了学生的观察力,是一个两全其美的教学方式。
  三、运用多媒体设置课堂情境,增加课堂趣味性
  教师在教学过程中要注意师生的定位,不能将自己的位置摆得过高,这样会和学生产生距离感,反而不利于教学。课堂情境在教学中尤为重要,好的课堂情境会使学生全身心投入,所以教师在教学中要充分发挥多媒体技术的长处,运用多媒体技术营造活跃的课堂氛围,教师可以将角色扮演教学法与多媒体技术相结合,教师根据教学内容,让学生以演话剧的形式扮演教学内容,利用多媒体放音乐或创设话剧背景,并将其与数学知识巧妙融合,在情境演练中教师适当引导学生针对多媒体情境进行相应的演练,同时也可以利用多媒体创设一些问题情境,如,将学生生活中的事件引入多媒体中,并利用多媒体呈现在学生面前,这些与学生生活息息相关的事物能够吸引学生的注意力,引导学生更好地投入情境学习中。再通过多媒体创设与生活相关的问题情境,引导学生利用所学的数学知识解决情境中的问题,进而增强学生学习数学知识的效率。学生根据多媒体创设出的环境,能更好地融入角色扮演中,在扮演中学习知识点,从而真正达到学以致用,灵活运用知识点的教学目标。
  四、在课后总结中运用多媒体,强化学生学习效率
  课后总结是学生学习的重点环节,该阶段是学生对所学知识巩固和归纳的一个过程,在对以往小学数学课后总结的调查研究中发现,课后总结环节很少被重视,甚至忽视课后总结的阶段,进而影响学生的学习效率。在新课改背景下,教师应注重教学方法的改革和创新,切实改进和创新教学手段,重视课后总结环节的设计。如,在信息技术飞速发展下,可将多媒体技术充分应用到课后总结阶段,利用多媒体对学生所学习的课堂内容进行汇总分析,再加上教师语言的巧妙引导,如通过提出一些问题引导,一边引导学生思考一边可播放多媒体课件帮助学生总结,使学生总结得更全面,及时发现总结过程中存在的漏洞,帮助学生巩固相关数学知识,强化学生学习数学的效率。另外,在课后总结阶段,学生通过观看多媒体所播放的课件,能够通过图片以及视频课程等内容更全面地掌握数学知识,而且,在制作多媒体总结课件的过程中,可适当加入一些趣味性的因素,增强课件播放的趣味性,更易于学生接受,对激发学生的学习兴趣也有着不可忽视的作用。
  五、结语
  综上所述,随着科学技术的发展,多媒体技术融入小学数学的课堂已经是大势所趋,它可以帮助教师提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,改变传统的教学方式,使教学方式变得多样化。但是教师在运用过程中,要注意正确定位,这样才能真正地发挥多媒体的自身优势。在具体运用的过程中,还应注重以学生为本展开教学,可结合学生的实际发展情况以及学习需求等合理设置多媒体课件,并将多媒体课件渗透到课堂的每个环节,如,课前引导、课上教学、课后总结等,充实课堂活跃课堂氛围,为学生营造一个良好的、舒适的学习环境,进而达到提升学生学习效率的目标。
  (责编  侯 芳)
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