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深入研究历史事实 公正对待“翻案”文章

作者:未知

  摘 要:随着历史研究的不断深入及史学界思想的变化,我们对历史人物评价展开了更加深入和客观的研究,大量为历史人物“翻案”的文章涌现出来,这种为历史人物翻案的现象充分证明了我国史学界观念的进步,有助于更加深入且客观地分析历史事实,公正辨证地对待历史。人的“翻案”文章是历史研究的进步,同时也为我们学习历史提供了更多借鉴,教师要引导高中学生在学习历史知识时保持全面、公证、辨证的历史观,努力学习更多历史知识,不断提高自己的历史素养。
  关键词:“翻案”文章;历史素养;客观心态;历史知识;辨证历史观
  中图分类号:G633.51文献标识码:A     文章編号:1992-7711(2019)07-089-1
  对历史人物进行评价是我们在学习历史知识过程中必然会接触到的重要内容,历史人物评价是我们基于历史事实对人物贡献及价值做出的有效评价,它能够较为客观地展现特定历史环境下历史人物的真实形象,为学习历史知识创造良好条件。而对历史人物进行评价在一定程度上存在较大难度,这是因为历史资料并不能够全面而完善地展现历史人物的全部生活经历,资料的散失、偏颇、扭曲都可能导致对历史人物进行评价出现较大偏差。
  近年来,随着历史研究的不断深入及史学界思想的变化,我们对历史人物评价展开了更加深入和客观的研究,大量为历史人物“翻案”的文章涌现出来,这种为历史人物翻案的现象充分证明了我国史学界观念的进步,有助于更加深入且客观地分析历史事实,公正辨证地对待历史。但是从另一方面来说,很多历史人物“翻案”文章也掺杂了很多非客观因素,例如某些作者因为个人因素而枉顾历史事实,片面地为某些历史人物翻案,这种影响因素可能是作者的情感因素,也可能是作者为了名声和物质而“翻案”。我们在学习历史知识时,一定要形成正确的历史观念和历史素养,辩证地对待人的“翻案”文章,要积极对待正确恰当的翻案,同时也要反对肆意错误的翻案,保持客观正确和谨慎的历史态度,形成系统科学完善的历史素养。
  一、保持客观心态,公正对待“翻案”
  毛泽东主席在分析历史研究目的时非常明确地提出了历史研究的主要目标,那就是为了“把事情办得更好”,同样我们研究人的“翻案”文章时,我们要明确历史人物研究的主要目的,那就是学习历史人物的优秀品质,发现历史人物的缺点与过失,这是我们研究历史人物的根本目标。中国人非常希望自己拥有伟大的先人,这会让我们感到非常骄傲和自豪,这就使得部分后人会主动为自己的先人“翻案”,确保历史人物能够获得更加客观的评价,这是有助于历史发展与社会进步的。例如王安石就在不同时期获得了不同的评价,而近年来针对王安石的“翻案”研究,帮助我们更加清晰地看懂王安石,既能够吸收他的优点,又能够避免他的弯路。但是我们一定要时刻保持客观心态,有效避免错误的历史观,深入钻研历史知识,多方面研究历史素材,不要受到某一篇文章的影响而产生错误意识,公正而准确地研究历史知识,提高个人知识沉淀。
  二、深入学习历史,掌握更多历史知识
  历史史料的积累是历史研究的基础,这也是唯物主义研究的基础,我们在研究历史时一定要避免主观思想对历史研究的影响,更不要在历史研究中掺杂个人情感因素。近年来,基于人的“翻案”文章大量涌现,一方面是因为历史研究观念的变化,另一方面则是因为历史资料研究的深入,历史学家从大量历史资料中收集到更多有助于更加客观评价历史人物的资料,这也是历史学习的正确方式。例如我们研究曹操这一历史著名人物时,《三国演义》小说中特意保持了贬低曹操的态度,这并不是真实历史的反应。而《三国志》对曹操的评价很高,但仍然未能全面反应曹操这个复杂的历史人物,我们要继续结合《后汉书》、《魏书》、《资治通鉴》等等历史资料展开深入研究,这才能够充分把握真实的曹操。近年来为曹操“翻案”文章层出不穷,这正是大量历史学家创作的基础。我们在学习历史知识时,一定要保持积极而端正的态度,研究多种史学书籍,掌握更多的历史知识,这才能够为历史研究学习打下坚实基础。
  三、坚持全面辨证历史观,反对主观片面历史观
  历史人物具有很强的复杂性,同一个历史人物在不同时期会存在不同的表现,我们要用全面而辨证地态度对待历史,客观公正地对待历史人物。例如明末的汉奸洪承畴,他在明末时期是坚持抵抗清军的,为了抗击清军入侵付出了大量努力,最终粮尽援绝而陷入绝境。但是当他投降清军后,他的一系列所作所为又充分展现了他负面的一面,我们既要肯定他的前期行为,又要否定他的后期作为,这才能够全面而辩证地对待历史人物。但是近年来一些文章却枉顾事实,一味为洪承畴“翻案”,这也违背了历史研究的全面性。我们在学习历史知识时要坚决反对主观片面的历史观,全面而慎重地评价历史人物,全面分析其在不同领域的贡献。
  总之,人的“翻案”文章是历史研究的进步,同时也为我们学习历史提供了更多借鉴,因此,高中学生在学习历史知识时要保持全面、公证、辨证的历史观,努力学习更多历史知识,不断提高自己的历史素养。
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