浅谈高校电子商务技术教学实践研究

作者:未知

  摘要:近年来,互联网逐渐成为人们生活的主体,随着网络的普及,电子商务也成为我国正在崛起的一种新兴产业。高校也根据社会经济发展设立了电子商务技术這一新兴学科,并结合社会与高校自身发展前景,努力培养专业化人才,但由于国家政策不到位,教师资源较匮乏,高校自身经济能力差等原因,这一专业无法得到平稳、可持续的发展。为解决这类问题,高校需要认识到自身方面的不足,发展自身长处,并进行相应的策略改革。
  关键词:高校;电子商务;实践教学
  前言:近年来,虽然我国的电子商务发展速度较快,但电子商务技术这一学科的发展仍有很大的缺陷。首先,在教师资源方面,大部分教师的工作年龄较小,缺少教育经验,无法百分之百的将知识教授给学生;在教学方面,教师与学生之间的沟通也存在问题;在课下实践方面,缺少正规的实践单位以签订长期稳定的合作合约,锻炼学生的专业知识应用能力。只有将问题一一解决,我国的电子商务技术教学才有望得到更加高效、迅速的发展。
  1 高校电子商务技术教学实践中存在的问题
  1.1 师资实力过于单薄
  由于高校的电子商务技术教学在社会经济发展下发展迅猛,但由于兴起时间同其他热热门专业相比产生、发展时间较短,在实践教学方面仍有很大的不足。尤其在教师资源方面,由于是新兴的教育专业,导致教师的教育年龄大都较小,即使有拥有丰富教学经验的教师,但其数量也在少数,就目前的高校教育水平来看,年轻教师仍占据主导地位。虽然,年轻的教师也具备十分丰富、专业的教育知识与专业知识,但在社会实践与教学工作方面还有很多不足,在授课过程中,缺少教学经验,无法将专业知识全部传授给同学,或是在与学生交流方面存在障碍,学生与老师无法完全理解,这很影响后期学生们的专业学习。首先,高校的教师如果过于年轻,在学生之间很难树立威信,而且,学生对于教师的教学水平会有怀疑;其次,年轻教师自身缺乏教学经验,无法对学生的实际情况进行比较与处理,导致,教学工作的进行与学生的实际学习状况不符;最后,年轻教师缺少在实践教学中的历练,即使具备很强的专业素养,但在知识储备上与资历较老的教师仍有一定的差距,资深教师会在后期教学中逐渐提高自身的综合能力,而年轻教师由于缺少这一过程,在后期教学中会有一定影响。
  1.2 教师教学方面存在不足
  教师是影响学生学习成果的最主要原因之一,因此,在教师教育学生时,教师的教育方式与授课方式将直接影响最终学生的知识收获情况。目前,教师教学方式还存在很大的弊端,仍然坚持传统的教学模式,无法全面的了解到学生对于知识的需求,也认识不到自身教育的不足。另外,在老师授课方面,教师要积极接受新兴知识与授课方式,电子商务受外界的影响比较大,因此本专业的教学方式的更新也较快,很多老师并不会积极的学习新型的授课方式,导致学生在学习方面存在问题,而且,教师的授课方式还影响到学生们的学习积极性,如果教师的授课方式过于死板,同学们就不具备基础的专业知识,无法在后期进行实践学习。最后,教师要认识到自己传授知识并不仅限于上课时间,在课下也要及时的与同学做好沟通,了解到同学们的疑惑,进行及时的答疑,让同学真正接受、理解专业知识,但在很对学校都存在学生在课下无法找老师答疑解惑的问题,这导致学生在课下的学习压力变大,严重影响学生们的学习积极性与后期的专业学习。
  1.3 缺少专业的实践单位
  在电子商务技术教学实践中,实践是十分重要的一个环节。但目前的教育发展水平来看,我过很多的高校都没有专门的教学实践单位,部分高校是在假期安排学生自行寻找实践单位,一些学校是在校期间就给学生实践的时间,但另外一部分高校直接跳过学生去单位实践这一环节,而将这个时间用在了教授专业理论知识上。电子商务的实践学习对于后期毕业生就业或工作都有很大的影响,但目前,大部分的高校只要求了对学生的知识理论考评,而没有意识到实践的重要性。虽然,也有部分高校意识到了实践的重要性,但由于自身经济发展的影响,无法与大型企业签订稳固合约,一些发展较好的高校会与一些互联网企业签订时间相对较长的合约,但另外一些高校可能签订时间仅能够保证学生一个假期的实践,这十分不利于学生日后的专业能力的培养以及自身能力的提高。另外,有一些高校在与企业签订实践合同的时候并没有对企业做到良好的考察工作,导致后期学生在参与企业实践的时候,自身学习的专业知识与实践工作不匹配,这也不能达到提高学生专业能力的目的,甚至一些同学会因为不正确的实践学习而对正确的理论知识存在问题,严重影响后期学生的专业发展。
  2 电子商务技术教学实践中问题的解决途径
  2.1 增加教师资源获取途径
  高校电子商务技术教学实践与教师能综合能力有很大的关系,教师的综合能力越强,高校在这方面可以得到越快的发展。对于高校师资方面,首先高校要认识到自身需要的教师资源,对应聘教师做好考察,在面试时可以对应聘教师进行考核,挑选具备较高专业能力的教师,在正式应聘前,高校可以设定一定的考察时间,不仅考察教师的专业知识,还要考察、了解教师的综合能力,对学生学习的负责任程度,对实习教师进行评分制,在考察期结束后,正式应聘综合能力高的教师。在聘用后,也不能让教师产生懈怠心理,要让教师之间拥有良性竞争,互相监督、促进,共同发展。由于本专业是新兴专业,本来就缺少这类的专业教师,因此,在条件允许的情况下,高校可以聘用外教,与国外高校进行教室交换或是直接进行应聘,这样既解决了教师较少的问题,还可以了解国外的专业发展情况,使高校自身得到发展。另外,对于已经聘用的教师,高校也要做好人才培养,定期安排学习实践,在每个学期末也要进行专业测评,对授课教师进行评比,让优秀教师做好示范作用,提高高校的综合授课水平。
  2.2 对教学方式尽行革新
  目前,我国的教育模式急需改进。首先,各大高校就要认识到自身教学方式的不足,对高校自身的教学模式进行改革,对此,高校可以与国内一些发展比较好的或是发展速度较快的高校进行比较、学习,提出适合自身发展的一种方案。当然,高校也可以学习国外一些发展较快的高校,中和国内外发展现状,得到一个适合自己的人才培养方案或是教学创新模式,总之,无论如何不能停留在传统教育方式这一阶段。其次,对于教师的创新能力也要有一定的要求,避免其授课方式过于死板。对于专业知识的教授,学校可以采用模块化教学,将专业知识分为不同的专业模块,层层递进的为同学们做好讲解,并保证每一小节都能被同学们消化吸收,避免后期学习受到影响,为此,可以在每小节的学习末做好检测,以了解学生们对专业知识的掌握情况。在教授后期,同学们对知识进行全面的整合与了解。对于授课方式,高校可以选择线上教学,这样老师就有面对面授课和线上授课两种方式,线上教学不只可以作为一个基础的授课方式,也可以作为面对面教学的辅助教学,解决课下同学们的问题,解决在日常中同学们对专业知识的问题与疑惑,避免同学将问题积累而影响到后期的学习与实践。
  2.3 与相关电子企业签订合约,提供实践场地
  电子商业的实践不同于其他专业的实践学习,电子商务的实践需要专业的技术企业,因此,实践单位的选择是十分重要的。在专业发展前期,高校就要与相关电子企业或是互联网企业做好合作,尽可能签订长期合作关系,保证高校与企业的共同发展。校企合作共建专业的有效途径是共建跨企业培训中心,以跨企业中心为平台,构建与专业培养目标匹配。企业为高校提供实践地点,高校为企业提供技术性人才,互相帮助,达到良性循环。即使高校不能与企业签订长期合同,高校也要尽量在假期期间或是其余时间与相关专业的企业签订实践合约,保证同学们能进行稳定的专业实践。而且,高校尽可能与合适的企业签订合作合约,企业提供的实践环境要与学生的专业知识相匹配,只有学习与实践相协调,同学们才能真正锻炼自身能力。如果,高校在签订单位方面存在压力,学校也要做好对单位的推荐工作,让同学们了解适合自己专业实践的企业或单位,避免学生在签订实习单位方面存在问题,并且要给同学们一定的实践时间,在实践完成后要让同学做好积极良好的实践反馈,学校可以根据同学们的反馈调整未来的学习安排,让专业学习与专业实践相配合,以此达到互相协调,促进学生综合能力发展的目的。
  结语
  近年来,我国的电子商务技术在互联网企业的带动下得到了高速发展,由于在这方面的人才缺乏,带动了我国高校的电子商务技术专业发展十分迅猛,因此,高校对电子商务技术教学实践也受到了重视。对此,首先,高校要提高教师的综合能力,以教师的授课水平带动高校整体的提高;其次,高校对电子商务技术教学方式也要做好重新的定义,提高在这方面授课的创新水平;最后,电子商务技术教学的实践离不开专业企业,因此,高校要积极的与相关企业签订合作合同,达到良好的合作关系,保证为学生提供一个良好的实践环境。
  参考文献
  [1]陈晴光.基于课程群构建电子商务“三创”实验教学体系[J].实验技术与管理,2014(3):157-165.
  [2]杨正校,刘静.基于产业集群的中小企业移动电子商务研究-以太仓市为例[J].软件,2014(9):86-90
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