以生为本加强中等职业学校的语文教学

作者:未知

  摘要:中等职业学校中语文教学质量的高低对于学生语文素养的养成、综合能力的提升等具有重要影响,对中等职业学校教学目标的实现具有明显的推动作用。在实际的教学工作中,老师应基于学生的语文基础等具体情况,利用广泛阅读的教学手段,不断提升学生的学习兴趣。积极更新教学模式,提高学生的课堂参与度和积极性。同时加强学生自主学习能力的培养,坚持“因材施教”和“以生为本”的原则,提升学生的综合能力。
  关键词:中等职业学校;教学质量;语文素养;教学目标
  语文作为中等职业学校的非专业学科,对培养学生的语文素养和道德修养来说,具有较为明显的促进和推动作用。因此,只有不断提高教学质量,才能使学生对教学内容和理论知识进行充分的理解和学习。中职学校应立足实际,努力培养学生的学习兴趣。同时创新教学手段和方法,为培养出高素质劳动者而不懈努力。
  1 广泛阅读,在阅读中提升学习兴趣
  当前在国内的中等职业学校中普遍存在一种现象,即学生的学业基础往往比较弱,学习能力较为一般,且学习兴趣不足。而在中等职业学校的语文教学工作中,由于语文并非专业学科,因此这种现象更为明显。可以说,阅读是学生学好语文的重要法宝。阅读能够有效提高学生的语文素养,提升学生的知识面,还能促进语文价值的充分展现。孔子曾经留给他的学子一句箴言“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者!”兴趣是学生学习过程中最好的老师,也是学生最重要的学习动力。学习兴趣能够有效激发学生学习的积极性,使其“好学、乐学。”在中等职业学校的语文教学工作中,教师可以通过引导学生阅读的方式来提升学生学习语文的兴趣。
  为了更好地教书育人、培养英才,首先要求教师本身具有丰富的学识和良好的素养。教师的阅读量要广,同时在工作和生活中都应养成阅读的习惯,这样才能够更好地以身示范,使得学生充分信服老师,从而提升学生的阅读兴趣。苏轼就曾在《和董传留别》中写到:“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”这个诗句充分体现了古时文人墨客对于读书的独特情怀。对于学校的教学理念,有教育家曾这样说:“如果一个学校中没有能促进学生的全面发展以及提升学生修养、丰富学生精神生活的书籍,抑或者学校中的学生没有读书的习惯,或冷淡地对待图书,那么这所学校无疑是失败的。”这句名言中所蕴含的哲理也是丰厚的,充分说明了读书对一个人人格塑造以及精神升华的重要性。在实际的教学工作中,要求教师言传身教,学会运用各种方法引导学生进行阅读,让学生爱上阅读。
  2 更新教法,在积极参与中学习
  由于目前中等职业学校中的学生普遍历经了高考的“淘汰”,因此其学习基础和能力相较于本科学校的学生来说,可能会略为逊色,在课堂中的学习积极性以及课堂参与度通常都不是很高。鉴于此,要求老师在实际的教学工作中坚持“因材施教”的基本教学原则,针对学生的具体特点和学业基础,对其进行有针对性的教育和培养。对于自信心不强的学生,老师应多对其进行鼓励。与此同时,应不断更新教学模式和教学手段,从而为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围,使学生在学习的过程中能够被充分感染和激励,不断增强其学习兴趣,使其能够在轻松愉快的环境中学习。
  首先,教师应在教学的过程中注重良好、和谐师生关系的维护,尽力避免因自身语言或行为不当等而造成的师生间的隔阂和分歧。有心理学家认为:“当人的生存和安全需要得到满足后,爱的需要和受尊重的需要就会充分显现出来,并逐渐成为人的主要需求。因此,如果人的爱和尊重的需要得到了充分的满足,那么其就会感受到自己在世界上的价值。”由此可见,想要有效缩短与学生之间的距离,教师就应当充分尊重学生,并在教学工作中端正教学态度,多用鼓励性和赞赏性的评价来激励学生。以上做法能够有效减少或避免学生与老师之间的隔阂,同时能够创造出更多的情感共鸣,有利于营造出一个轻松、民主的教学氛围,最终达到提高学生学习兴趣,提升学生学习能力的目的。
  其次,老师在进行授课时还应注意充分发挥学生的主体作用,将课堂的中心转移至学生。应积极引导学生参与到课堂以及集体活动中,充分激发学生的学习潜能。在中等职业学校的语文教学中,教师可以将自身角色从“主演”转变为“导演”,并让学生成为课堂中真正的“主演”。老师应充分发挥自身的引导作用,同时要让课堂形式和模式富于变化。擦去单调的“黑白灰”色调,让课堂变成一个缤纷绚丽的“万花筒”。
  3 以生为本,提升学生综合素质
  当前国内中等职业学校中的学生普遍只注重专业知识的学习,以学好专业技能为主要目标。而对于语文等非专业文化课的学习却往往积极性不足,学习热情不高。因此,中职语文教学应更加注重以生为本的理念,不断提升学生的语文文化素质,从而进一步提高学生的综合素质,为其步入社会奠定坚实的基础。
  首先要基于学生的个性和特点,着眼于基础教学,不断强化学生的基础知识训练,使其听说读写的能力得以不断增强,从而为其继续学习以及综合素质的提高奠定基础。与此同时,“授人以鱼,不如授人以渔。”要求老师在教学中重视学生独立学习能力的养成和良好学习习惯的培养。此外,大多数中等职业学校的学生毕业后都直接步入了社会,因此,为使其更好地融入社会,应提高学生准确、全面的口语表达能力,要求中职教师加强对学生口语表达能力的培养。在教学中,应积极引导学生进行口语表达,鼓励学生在多种场合进行表达。还可以充分利用中职语文教材中的语文听说训练项目进行口语训练,使学生逐渐由不想说、不敢说、不会说变成想说、敢说、会说,从而有效提高学生的口语表达能力。
  结语:中等职业学校在教学工作中应以学生为本,充分使教学内容与学生的实际应用紧密结合,广泛开展利于激发学生学习兴趣的教学活动,培养良好的学习习惯。与此同时,充分利用实际生活中的语文资源,加强学生的课后实踐能力,为学生的就业打下坚实基础。
  参考文献
  [1]孙惠敏.中等职业学校语文教学改革研究[J].科技展望,2017(17).
  [2]刘树军.中等职业学校语文教学浅析[J].科学与财富,2015(26):203.
  [3]刘淑敏.中等职业学校语文教学的改革[J].散文百家·国学教育,2014(4):68.
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