小学语文课堂专题教学有效性分析

作者:未知

  摘要:随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。教师在开展课堂教学活动时,也更加注重保证课堂教学的有效性,因此,在小学语文专题教学中,教师还需要通过充分有效备课,巧设课堂环节,运用多样化评价等方式,充分保证课堂教学的有效性,以供参考。
  关键词:小学语文;专题教学;有效性
  语文是一门语言性学科,在小学语文教学中,专题教学是一种新型的教学方式。在专题教学中,教师需要通过改变教学理念和教学方式,有效提升课堂教学有效性。教师需要明确的是,课堂教学的有效性不是教师传授了多少知识,而是指学生掌握了多少知识。因此,教师在专题教学过程中,还需要充分尊重学生主体地位,注重学生思维能力培养,从而更好地保证课堂教学效果。
  一、充分备课,提高小学语文教学有效性
  在任何学科教学中,有效的备课都是保证课堂教学质量的关键,因此,想要提升小学语文课堂专题教学有效性,教师还需要做好充分有效的备课,保证教学活动顺利推行。教师在备课的过程中,首先应该结合自身特点与学生实际情况,在新课程改革之后,重点提出学生在课堂教学中具备主体地位,因此,教师应该充分尊重学生的主体地位。在备课时,也应该注重激发学生主观能动性,将更多教学内容以精彩的教学形式展現出来,让学生能够积极主动参与,保证课堂教学质量。同时,教师也应该对自身存在的优势与不足有一个充分的了解,结合自身的特点来进行备课。其次,仔细研究教材,明确教学目标。教材是教师和学生必不可少的参考资料,因此,在备课过程中,教师还需要对教材进行仔细、深入的研究,备课时也需要以教材为主,明确教学目标和知识点之间的关联性,从而实现有效备课。
  例如,在“亲情”的专题当中,教师可以将语文教材中有关于亲情的课文找出来,然后结合课文内容制作相应的电子课件。针对一些故事性比较强的课文,教师可以以动画或者图文结合的方式,为学生展示课文内容,从而激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和主动性。此外,还需要对“亲情”专题中的课文进行深入研究,明确其教学目标,结合教学目标来完成备课,保证教学质量。
  二、巧设环节,激发学生学习积极性
  在课堂教学中,教学环节的设置是保证课堂教学有效性的关键。因此,小学语文专题教学中,想要更好地提升课堂教学有效性,教师还需要巧设教学环节,有效激发学生学习兴趣和积极性。小学阶段的学生年龄比较小,想象力丰富、动手能力强,所以,在设计教学环节时,教师需要抓住学生的特点,将学生感兴趣的内容运用到课堂教学中,有效激发学生学习兴趣。
  例如,在《吃水不忘挖井人》一课教学中,教师可以让学生扮演课文中不同的角色,然后进行有感情地朗读,通过这种方式,让学生与文章产生共鸣,使之学习积极性提升。此外,教师还可以运用小组合作的方式,将班上学生分为不同的学习小组,再以小组形式让学生寻找典型的革命故事,再将其总结和表述出来,通过这种方式,学生对语文学习的积极性更强,参与积极性也会随之提升,更有利于课堂教学质量的提升。
  三、改善评价,提升学生学习自信心
  在任何学科教学中,教学评价都是必不可少的,因此,想要提升小学语文专题教学的有效性,教师还需要改变当前单一的教学评价方式,将多样化教学评价充分运用于课堂教学中,通过有效的教学评价,激励学生,加深师生之间的交流,从而更好地激发学生学习热情,提高课堂教学效果。教师在进行教学评价时,应该充分尊重学生的个性化差异,采取因材施教法,从学生整体出发,保证教学评价效果。
  例如,在专题教学中,教师首先应该对学生的学习基础、能力、性格等有一个充分的了解,并且打破固定的评价模式和衡量标准,将多元化评价运用于教学评价中,包括自评、互评、师生结合评价等。同时,评价语也要更加多样化,可以鼓励性评价为主,语言更加真诚,只有这样才能让学生感受到评价的真实性,保证教学评价效果。
  四、结语
  综上,小学语文专题教学中,保证课堂教学有效性十分重要,因此,教师应该对专题教学有一个更加深入的理解,然后通过改变备课方式、教学方式与评价方式等,来提升课堂教学质量。
  参考文献
  [1]陈晨. 提高小学语文课堂识字教学有效性策略分析[J]. 课外语文, 2017(6):38-39.
  [2]李本忠. 试论如何实现小学语文课堂教学的有效性分析[J]. 课外语文, 2018(3): 85.
  (作者单位:江西省赣州市赣县区南塘中心小学)
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