流行音乐在音乐教学中的应用

作者:未知

  一直以来,流行音乐都受到学生的关注和喜爱,其中包含着丰富的时代气息,符合学生的审美水平,能够让学生激发起对音乐的兴趣。教师可以在音乐教学中适当引入流行歌曲,使流行歌曲能够在促进音乐教学方面发挥积极作用。
  一、贴近学生兴趣,科学选择音乐
  作為新时代的青少年,学生非常喜欢追逐时尚,对流行歌曲、歌手都了解得非常透彻,并积极参与流行音乐的传播中。无论何种形式、何种内容的流行音乐,只要能够引起学生的兴趣,就可以将其应用到音乐教学中,引起学生对音乐学习的兴趣。教师应对学生进行多方面的了解,找到学生的兴趣点,了解学生喜欢的歌手、音乐类型,尽可能选择积极向上的内容,让学生在享受音乐的同时,也能够得到精神上的享受。
  二、挖掘音乐内涵,体会音乐情感
  有的教师认为,流行音乐缺乏内容,很多学生追逐的“明星”都是徒有其表、缺乏内涵,因此不愿意在音乐教学中引入流行歌曲。实际上,很多音乐作品都有非常丰富的内涵,不仅歌词能激励人向上,还介绍了一些知识,扩大了学生的眼界,使学生能够对音乐产生新的认识。还有的歌曲中具有浓厚的情感,能够对学生起到精神抚慰的作用,当学生面临较大的心理压力的时候,能够通过流行音乐进行疏导。因此,教师应深入挖掘流行音乐的内涵,使学生对音乐进行深入感受。
  三、感受多样曲风,丰富审美情趣
  在教学实践中教师发现,由于学生的兴趣爱好不同,学生喜欢的音乐类型也不同,流行歌曲的曲风也有很大的区别,有的歌曲有着浓浓的异域风,有的歌曲是说唱风格,有的歌曲是动感舞曲,有的歌曲是抒情小调。有时同一歌手也会有不同曲风的演绎,在对不同曲风进行感受的过程中,学生能够认识到音乐是丰富多样的,使学生的审美情趣得到发展。
  例如,在一节课的时候,我让学生谈谈自己最近感兴趣的流行音乐。有的学生说,自己之前看《中国有嘻哈》这个节目,对于其中的说唱歌曲比较感兴趣;有的学生说,自己在看《歌手》,非常喜欢吴青峰演唱的歌曲;有的学生说,自己正在看《经典永流传》,节目中的歌曲都是用经典诗歌作为歌词的。我分别为学生播放了几首歌曲,让学生对不同曲风进行了了解和掌握。很多学生发现,不同的曲风有着不同的音乐之美,展现了不同的精神风貌,让人有耳目一新的感觉。我让学生尝试对这几个风格不同的音乐进行演唱,让学生进一步对他们的特点进行感受。有的学生说,觉得说唱歌曲歌词非常多,需要把握一定的节奏进行演唱,而中国风味的流行歌曲运用了一些昆曲或者京剧的唱腔,感觉风格多变,非常有趣味性。通过对多样化曲风的品味,使学生接触到了更多的音乐类型,从而使学生的审美范围得到扩大。
  四、流行经典结合,传授乐理知识
  很多经典歌曲曾经也是流行歌曲,值得学生去学习和借鉴,在教学中,教师可以将流行歌曲与经典歌曲结合起来,让学生掌握其中的基本音乐知识,使学生认识到乐理的重要性,并积极学习乐理方面的知识。教师也可以让学生尝试对乐器进行演奏,重现这些经典歌曲,让学生能够通过自己的演绎,对乐理知识进行掌握和应用。
  例如,在一次教学的时候,我向学生询问:“大家有没有听过《茉莉花》这首歌呢?”学生纷纷表示听过,并且有的学生主动站出来演唱这首歌曲。我为学生播放了这首歌的流行歌曲版、民歌版、歌剧版和交响乐版,让学生体会,并谈谈这些歌曲带给观众什么样的情绪和感受。在此基础上,我展示了《茉莉花》的乐谱,让学生对乐谱中的基本乐理进行学习。当学生透彻掌握之后,我对学生说:“听说咱们有很多学生都对流行音乐非常了解,还有很多学生喜欢说唱音乐,那么我们能不能对这首歌曲进行改编,用rap的形式唱出来呢?”学生对我这个提议非常感兴趣,并分成几个小组,共同对《茉莉花》进行改编,还将改编的成果在教室中进行展示,使学生的积极性得到了调动。在改编的过程中,学生主动对乐理知识进行学习,使学生的音乐素养也得到了提升和发展。通过将经典与传统结合起来,能够让学生看到音乐中共通的乐理,将学生带入到音乐世界中,实现音乐学习能力的提升。
  五、结语
  流行音乐是比较新的一种音乐形式,具有大众性、娱乐时尚性、快速流传性等特征。当代中学生喜欢新鲜事物、喜欢模仿的性格特点决定了他们易于接受流行音乐这种形式。相比之下,传统的音乐形式单一,与学生的日常生活脱节,难以激发出他们对音乐的学习兴趣。而现在使用的音乐课本,还在沿用一些传统风格的音乐,更是无法走入学生的内心。音乐老师要想培养出学生对音乐的鉴赏力,发展出学生音乐的表现力,就要采用学生易于接受的教学形式,将他们吸引到音乐课堂中来。音乐老师要转变自己的教学理念,将深受学生喜爱的流行音乐引入音乐教学课堂,带领学生学习音乐知识,使学生的音乐素养得到提高。
  (责编 张 欣)
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