初中体育教学中的师生互动

作者:未知

  为了提高初中生在体育课上的活跃度,在教学过程中提高学生们的身体素质,有效地提高初中体育课上的教师与学生之间互动的效率,作为一名合格的体育教师,在这里我们对体育课在理念上、价值上、原则上和有效互动上的涵义进行一个明确的阐述。对影响体育课有效互动的因素进行一个合理的分析,并在此基础上提出一个有效互动策略的观点与对未来的展望。一定要做到换位思考,想学生之所想,以一个普通的初中学生的视角去看待体育课,以学生为本体,做到在课堂上以初中学生的身心健康为中心。
  在十九大方针的正确指引下,我们现代的初中体育教学方法更加明确。在时代不断发展进步的今天,我们初中的体育课也要与时俱进,要强化我们的师生互动,并对以往的教学取其精华去其陈旧,尽快掌握新课程上的新标准,并融入课堂让学生们可以更好、更精准的了解新知识。在课堂上把师生之间的互动贯彻始终,在教学中学生的积极配合度与主动参与度,会直接体现在学生在学习上的效率与教师的教学是否能让学生接受。所以,在课堂上,我们的师生之间的互动是很主要的。
  一、在课堂上教师与学生之间互动的原则
  在我们初中的课堂教学中,其原则主要是以人为本、以学生中心,建立一个互尊互爱互助的一个思维模式,在教学过程中,我们的教师应该在课堂上对初中学生倾注更多的感情,建立一个相互尊重、平等、民主、愉快的师生关系,这样才能真正实现教学中老师与学生之间的有效互动。
  二、教师与学生之间良好关系是互动的前提
  首先,教师要尊重所有的学生,对他们一视同仁,让学生树立正确的人生观。不要只看学生在文理科方面的成绩,并以此来评判一个学生们的好与坏,只有教师尊重学生的人格,才能同样得到学生对教师的尊敬,这种尊重与尊敬是相辅相成的。教师要在完成科学教书育人的同时,还要在体育课堂上教学生必备的技能与知识,这就要求我们的体育教师具备一定的专业水平与知识储备量。在课堂上教师对学生的态度也是一个值得关注的问题,有些教师在课堂上对学生经常讽刺、板着脸对学生进行斥责甚至是有意挖苦,这些带有侮辱性的语言会影响师生关系,让学生对体育课有一种情绪上的抵触,影响学生在体育课上的积极性与主动性,甚至是心理方面的健康。所以,只有在科学的指引教育下,教师把关心、尊重、爱护、鼓励、平等放在首位,在这基础上学会激发并引导学生在学习方面的兴趣,培养学生锻炼身体的习惯,学生才能在快乐中学习。
  其次,教师的素质有待于提高。在科学不断发展创新的今天,我们的教师队伍的知识水平和自身修养也要不断加强与提高,这样才能够把新的知识、新的教学方法与新的教学方面的理念传递给我们的学生,而传递的过程是建立在教师与学生良好互动的基础上的。要想更好地把体育知识传递给我们新时代的学生,并让学生们认可教师的理念与方式,那么我们的教师就必须要不断的实时更新自己的知识,教师的知识储备量与知识更新速度要跟得上时代的步伐。在教师和初中学生进行沟通的时候,要以朋友的身份,成为学生们的知心大哥哥大姐姐,使正处在青春叛逆期的学生更愿意与教师亲近,接受教师所传授的知识与理念,帮助学生更平稳地度过叛逆期。
  三、体育课师生之间的互动的涵义
  体育课上的互动,要求在一个愉快、融洽、互相尊重的环境下把科学的、多种多样的运动方面的知识与技能用在实际中去,促使学生心理完善、适应社会的能力水平、人际关系、身体健康方面都有所提升,有效的师生互动可提升学生的整体素质。这些都是要在遵循体育课的课堂规律的基础上做到的,以此来实现我们初中体育教学中师生互动在体育课堂上的教学目标。
  四、如何运用策略来提高在课堂上教师与学生之间互动
  首先,初中阶段的学生们是特别爱玩的一个群体,可以把他们当成一些爱动爱玩的孩子来看待,我们的教师在常规的教学过程中不防尝试着劳逸结合,带着学生在课堂上玩一些小游戏并参与到其中,让体育课不再枯燥,让我们的初中生们一提到体育课马上联想到一个一个让他们激动不已的游戏,而不是一个一个要让他们去完成考试达标的体育项目。在这样一个轻松愉快的体育氛围中,既让学生的身体得到了锻炼,又可以让他们在游戏培养出对体育方面的兴趣爱好,让他们从此以后热爱上了体育,终身都不会放弃体育运动。
  其次,教师在教学过程中,要根据学生们的兴趣爱好、自身的基本身体情况,分组进行科学的指导锻炼。不同的阶段,不同的体育项目,在学生中选出不同的组长,让组长带领组员一起锻炼,教师可以按组巡回的指导,让每一个学生都参与进去,让学生们充分感受到体育的魅力与体育所给人们带来的快乐与美感,用这些来引导学生,加强学生对体育方面的兴趣爱好。
  五、结语
  科技在發展,时代在进步,我们的体育课不能像以前一样枯燥乏味,单纯做到体育达标就可以。体育教师的思想观念也要跟上时代的步伐,要关注学生的喜好,以学生的意愿为中心,在党的十九大的指导下,完成有效的教师与学生之间的互动。教师要一边教学一边不断的丰富自己的知识储备量,对学生因材施教,科学指导学生进行体育活动,及时发现每一个学生在体育方面的特长并加以培养,向国家输送人才,还要一起参与到体育活动中去,在师生互敬互爱的基础上,真正意义上做到师生之间的互动。
  (责编 侯 芳)
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