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高校图书馆新生入馆教育模式的实践与研究

作者:未知

  摘要:新生入馆教育是高校图书馆的一项重要工作,新生是图书馆的重要复服务对象,开展好新生入馆教育可以更好提高图书馆资源的利用率。本文通过对河南工业大学图书馆新生入馆教育模式的分析与探讨,提出应在实践的基础上不断创新模式满足新生需求。
  关键词:高校图书馆;入馆教育;互联网
  高校图书馆新生入馆教育是图书馆在开学季开展的让入学新生认识、了解图书馆及其信息资源的教育活动,主要包括了解图书馆的发展过程、馆藏布局、规章制度、借还书流程、组织文化等等,通过新生入馆教育可以让新生们尽快地熟悉图书馆、利用图书馆,而且还能提升新生的信息素质,同时也可减轻图书馆馆员在开学季的工作量[1]。
  我国高校图书馆馆藏资源丰富,无论是纸质资源还是电子资源数量都在不断增加,越来越多的新技术、新体验也不断的应用到图书馆当中,这让新生进入图书馆会面临如何选择资源、如何利用新技术的难题。如何在新生入馆教育中让新生们更快的去了解图书馆,许多高校图书馆作了各种的实践与尝试并积累了宝贵的经验。河南工业大学图书馆在新生入馆教育工作的实践中在传统模式的基础上不断进行创新,形成了适合本校新生的新模式。
  一、高校图书馆传统的新生入馆教育模式
  河南工业大学图书馆最开始主要采取“讲座+现场参观讲解+网络学习”的形式来进行入馆教育。该模式一般在入学新生军训期间开展,首先由图书馆老师与学院负责人联系协调新生时间,学院辅导员与教官带队到图书馆报告厅观看图书馆的宣传片并听图书馆馆员讲解在利用图书馆过程中的注意事项,结束之后由辅导员带队进入图书馆,再由图书馆老师带领学生参观图书馆,在参观过程中向学生们讲解图书馆整体布局、馆藏情况以及各种电子设备的操作流程,如自助借还机、座位预约系统、研讨间预约等。参观结束之后要求新生在图书馆官网上通过网络学习的形式仔细学习图书馆相关内容并且需要回答相关的问题,网络学习最后会有测试题,新生通过测试之后方可开通图书借阅权限。
  该模式把互联网技术纳入到新生入馆教育当中来,丰富了新生入馆教育的形式,让学生可以更加详细的认识图书馆,但是该模式仍然存在一定的弊端。首先,学生在军训期间较为辛苦,许多学生把新生入馆教育的机会当作休息的机会,会出现学习不认真的现象;其次,协调全校新生到图书馆参加入馆教育,图书馆员工工作量大,管理较为混乱;最后在参观图书馆集中讲解时声音过大,会对正在图书馆学习的学生产生影响,引起投诉[2]。
  二、新生入馆教育模式在实践中的创新
  由于原来的新生入馆教育模式存在各种弊端,导致在接受过入馆教育之后仍有很多学生在利用图书馆各种资源时有很多疑问,新生入馆教育的效率没有达到预期的目标,因此河南工业大学图书馆就在原来的模式上做了进一步的创新。
  (一)时间节点的变化
  由开学报到之后开展新生入馆教育改为在报道之前开展。新生在接到入学通知书之后到入学之前这段时间是对学校的好奇感最强的时候,我们把新生入馆教育的通知单随着录取通知书发放到每位新生手中,让学生们在家里通过互联网就可以了解图书馆的各种情况,由图书馆为窗口向新生揭开学校神秘的面纱。
  (二)网络学习设计符合大学生性格特点
  为适应大学生灵活多变、好奇心强的性格特点,我们改变以往稍嫌枯燥的网络学习模式,变为界面更加活泼生动、形式更加新颖的知识闯关寻宝模式来让学生了解图书馆。新的网络学习模式需要新生学习每一个环节的每一个内容,如有未学习的部分将无法进入下一环节。在每个环节后会有一个知识测试,总得分不合格者就需要重新开始学习直到分数合格方可开通借阅权限。
  (三)对新生要求更加严格
  以前的新生入馆教育模式中的网络学习是在新生已经入学了一段时间开展的,为了避免影响学生正常学习,对于未参加网络学习或者知识测试没有通过的学生,在一定的时间内也开通了借阅权限,未对他们进行硬性的要求。新模式下的新生入馆教育由于是在假期已经开展,为新生预留的足够的时间来学习闯关,对于未完成的同学也要求其在军训期间必须完成,否则借阅权限无法开通,完成新生入馆教育的知識闯关已经是新生利用图书馆资源的一个硬性要求。
  自从采用新的入馆教育形式,取得成效也是非常明显。首先,新生入馆教育让更多的学生不再是为了应付而去了解图书馆,而是会真正的去学习,在新生军训结束之前基本上所有学生都以开通借阅权限。其次,减轻了图书馆工作人员的压力,让他们可以从新生入馆教育中抽身去开展更多的图书馆服务;最后提升了图书馆在学生心中的地位,他们认识大学是从图书馆开始的。
  三、总结
  高校图书馆在开展新生入馆教育的过程中都已形成了适合本馆馆情的模式与思路,但新的技术环境、新的学生就要求我们要不断创新、改变思路适应新生们的需求。同时还要调动图书馆馆员的面对新生的热情和积极性,在学生以后利用图书馆的过程中给予学生各种帮助和指导。最后,帮助学生初步认识图书馆的只是新生入馆教育的其中一步,如何引导学生将更多的业余时间投入到图书馆、激发学生学习读书的兴趣也应该新生入馆教育努力的一个方向[3]。
  参考文献:
  [1]李璐.高校图书馆新生入馆教育问题及对策研究[J].河南图书馆学刊,2018,38(9).
  [2]吴洁.高校新生图书馆入馆教育培训模式变革——以常州信息职业技术学院图书馆为例[J].才智,2018(51).
  [3]李乐兴.高校图书馆新生入馆教育模式研究[J].内蒙古科技与经济,2018(5).
论文来源:《传播力研究》 2019年14期
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