金融创新背景下《信托与租赁》课程教学改革研究

作者:未知

  摘要:在当前金融创新的时代背景下,研究《信托与租赁》这门课程如何才能顺应我国市场经济和金融体制改革发展的需要具有重要的意义,课程的改革及学科未来发展方向值得仔细思考和深入探讨。
  关键词:信托与租赁;教学改革;金融创新
  一、《信托与租赁》课程性质与特点
  现代经济的核心是金融。作为非银行金融机构的信托和租赁公司,在最近几十年得到较快的发展。《信托与租赁》是金融类专业的重要课程,知识点覆盖较广,对于学生全面学习和掌握金融理论非常重要,是金融类专业的专业基础课程的延伸和补充。在金融创新的背景下,为培养具有金融租赁和信托知识的专业和技术人才,高职院校以及本科院校针对金融类专业开设了《信托与租赁》。本课程兼顾理论和实践两方面。让学生掌握基本理论,锻炼学生利用所学知识分析金融现状,提升理论联系实际的能力,更适合信托公司或金融租赁公司的实际工作要求。
  二、当前《信托与租赁》教学方法中存在的问题
  (一)教学内容上
  1.教材内容重点偏移。《信托与租赁》教材多种多样,质量也参差不齐。整体来说,很多教材在编写教材的过程中以西方国家的情况为主,忽视了本国具体国情,使得课程教学重点偏移,最终难以达到课程对学生的实际培养要求。
  2.前沿理论融入较少。《信托与租赁》的一些专业基础理论与业务知识往往以经典为主,没有及时的更新或修正,内容不能满足金融前沿理论的实际需求,导致学生在专业结构上缺乏时代最新的知识。实际上,金融业是实践性较强的行业,金融类专业的教学也应满足金融创新背景下的要求,跟上时代的发展。
  (二)实践应用上
  《信托与租赁》是一门实用的课程。但在真正的教学中,它是以理论知识为主的,忽略了这门课与实际的联系以及这门课与实际工作岗位之间的关系,没有按照实际岗位要求、实际职业能力来安排课程,来确定教学方式。课程的教学设计以高校为主,课程建设以专任教师为主。而作为企业并没有参与到教学设计以及课程建设中去。因此,《信托与租赁》课程的教学设计不容易将课程与企业紧密整合。只有对具体实践岗位的需求为线索设计出的教学设计和课程建设,才能培养出适应具体社会经济发展现状的应用型以及技能型人才。
  (三)教学手段上
  《信托与租赁》的教学手段较为单一,主要是传统的单纯的课程讲解教学方法,缺少常见的实践课程所具备的趣味性与技能型,容易导致学生的学习积极性减弱,参与度不够,兴趣降低。学生容易成为被动式的学习,对知识要点死记硬背,不利于培养学生的创新思维能力。我国的高等教育在教学手段还是以传播知识为主的“填鸭式”的灌输教学法。这样的教学方法容易使学生的知识结构单一,容易与现实脱节,缺少必要的创新以及开拓精神,导致在今后的岗位工作中缺乏竞争力。
  三、《信托与租赁》课程教学改革的几点思考
  (一)优化教学内容
  在金融创新的背景下,世界经济形势不停变化的背景下,教材的更新速度往往是跟不上金融自身的发展速度。教师在教學的过程中,应该结合时代前沿,向学生输入更多最新的金融形势与金融实践知识,使得整个教学跟上国内外金融形势的发展变化。具体来说,首先在教材的选择上,应紧跟经济形势变化,选用教育部推荐的教材、优秀教材以及最近出版的教材,提高以及优化选用教材水平。其次,课程教学内容上,加强理论联系实际的力度,除了讲授基础理论之外,还要紧跟货币金融领域的发展步伐,补充介绍信托与租赁的最近发展状况,使学生能够掌握金融创新背景下的新时代的需求,新的知识体系。
  (二)以实际岗位工作任务设计课程
  金融类专业学生学习《信托与租赁》课程后适合的岗位主要有信托公司以及租赁公司的客户经理,主要涉及的工作内容包括产品的销售、推介等。《信托与租赁》的课程设计也应以具体的实际岗位工作任务出发,合理选择具体工作岗位的项目和任务,设计不同的方案。比如说,根据我国信托公司现有的信托产品设计课程。不同的信托产品可以设计不同的课程。组织相应的教学活动去提高和培养学生的知识能力、技能。在实训的过程中,让学生认识信托的具体业务内容,掌握实际工作中所需的相关业务技能。
  (三)更新教学手段
  课程教学是知识传递的重要途径,好的教学手段往往能够提高课程的效果。第一,制作课件的过程,应避免课件全是枯燥的大段文字,可以适当的加入一些动态的图片,或者动画设计,增加课件的趣味性。对于纯理论的讲解,可以对重难点用不同颜色的字体标注,加深对重难点的理解。第二,对一些教学内容的讲解可以充分利用学校的实验实训室,极大地丰富教学场景。第三,教师的教学手段要倾向于培养大学学生的应该具备的独立思考的能力,在教学过程中,加大使用案例教学和问题教学方法的力度。与国际先进的教学手段接轨,提升国内的教学水平。
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