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公众号彰显班级个性化特色

作者:未知

  每个新班成立之初,我都会布置全班同学共同制定属于本班的班级名片,将班级的特色、班训、班歌、班徽、奋斗口号等内容集中在上面,然后挂在班级墙上和门口,来督促提醒同学们。然而这一次,班长苦着脸找我,说班级同学对这件事情都很敷衍,不仅没人愿意创作班训,就连投票选班歌,大家都说随便选选吧。
  班级名片是一个班级的外在形象,更是班级核心文化和内在精神气质的集中体现。毕竟是新班,班级凝聚力不强,出现这样的情况我倒也不意外,但学生这样散漫随意的状态,毫无积极进取的精神面貌,却是万万不能放任下去的。
  以往接新班,总有一小部分积极的同学自愿参与进来,从手绘班徽到投票选歌,从创作班训到电脑制作班级名片,然后带动整个班级的同学都参与进来。然而到了这届,“00后”似乎只关注自己手机里的朋友圈,却对这种传统形式的班级名片毫不在乎。
  该怎样才能既鼓动班里的同学热心班级事务,让他们团结在一起,真正拧成一股绳,又能拥有奋斗目标,在班级中形成一股你追我赶的积极学习氛围呢?我想既然他们都那么喜欢使用手机,又的确更擅长多媒体操作,我为什么不建立一个班级的公众号,然后将它作为我们班的名片呢?
  初建公众号,让学生激情飞扬
  说干就干,我找来班长,又将我平时观察到的在班级里比较热心的几个学生,请他们筹划落实这件事情。几个学生很新奇,跃跃欲试地问我:“那我们做什么内容呢?”
  既然是班级公众号,必然与班级相关,我们又是美容美体专业,何不将我们的专业特色、班级特色彰显出来呢?我想了想说:“这段时间你们一直在学美甲,下节班会课就进行全班投票,选出十个你们认为最好的作业,配上文字说明,制作成第一期公众号。”
  学生们一听说自己的作品有可能进入公众号,顿时充满了积极性。这一次的投票火热无比,每一个人都聚精会神地看着PPT上的作品展图,试图选出自己觉得最好的作品进入公众号。
  当我尝试把公众号第一篇文章推送到学生和家长的微信群里时,家长一致叫好,纷纷要求推出更多好的作品来一饱眼福。
  被选中作品的学生自然欢欣鼓舞,而那些落选的学生也不甘落后,在后来的专业课上更加努力了。
  机会不能只给几个专业出色的学生,其他同学也应该得到鼓励。为了让每个人都有机会得到展示,同时拉近学生们的距离,新一期公众号我决定换一个形式,让班级同学以小组合作的方式自行设计美甲图案,并让全班家长进行投票。
  不再是简单地模仿老师的作品,学生发挥的空间更大了。几个家长纷纷和我交流,说自己的孩子如今茶饭不思,到处找手指练习,就想设计出自己最满意的图案。
  小组合作的方式让专业一直不够出彩的孩子也获得了崭露头角的机会,他们激动极了,甚至在看到新一期公众号内容时还有些小小的羞涩。家长们也纷纷自豪地将它们转发到了自己的朋友圈。渐渐的,越来越多的同学主动加入编辑和维护公众号,而我们的公众号也开始有了陌生人的关注。
  完善公众号,让班级有凝聚力
  积极心理学的研究表明,人的积极情绪体验是人的积极行为的动力,也是进步和学习的动力。在公众号的督促下,班级的孩子愈加对专业学习充满了热情,我也开始思考将公众号的内容从专业学习扩大覆盖到班级的方方面面:有时是学生做志愿者服务的照片,有时是学生认真听课的视频,有时是学生一月常规表现的表扬,有时是班里好人好事的记录。我还给班委们和负责公众号运作的同学们专门做了一期介绍,置顶在了公众号文章的列表顶端。
  在公众号越来越完善的同时,学生们的行为也越来越积极向上,班风有了显著改变。他们希望自己作为志愿者的身影能够更多地出现在照片里,希望自己认真学习的精神状态能够更多地记录在文章里。他们为此付出了许多努力,而我也愿意满足他们这些小小的“虚荣心”。公众号成立一年后,我将公众号名片推送到学校教师的百人大群里,老师们也一致点赞,纷纷转发,这个公众号俨然成为我们班的无形班级名片。
  班集体需要有为实现共同目标而进行的有意义的共同活动。公众号的创建将学生们最好最美的一面激发了出来,让他们更加热爱自己、热爱学习、热爱生活、热爱班集体。而学生们在运作公众号的同时,心也联系得越来越紧密,班级凝聚力大增。
  丰富公众号,让班级彰显特色
  我见时机成熟,便将自己策划已久的想法和盘托出:我们的公众号还缺一个头像,现在希望大家齐心协力,一起设计出只属于我们班级的班徽图像,并作为公众号LOGO。学生们积极性大增,撸起袖子埋头苦干,就希望自己的作品最后能夠脱颖而出,有的小组甚至还设计出不止一个作品。我将它们全都放入公众号,并请全校师生投票。当我们的公众号换上新的头像时,所有人都有了一种奇妙的归属感。
  这是我们共同努力出来的公众号,是记录我们自己生活的公众号,是承载着我们班精神的公众号,它是属于我们的公众号,独一无二。
  接下来,我又鼓励学生设计了班训,有书法特长的学生主动请缨,将它们制作成模板,出现在每一篇公众号的文章下方。美术课代表带领几个会画画的同学定好了班花图案,设计成图片作为公众号背景。没有人抱怨,没有人偷懒,没有人漠视,每个人都积极地建言献策。我看到好几个同学每次打开微信时,都习惯性地先看看咱们班的公众号,我感到一阵欣慰——这才是一个真正的班集体!
  现在,由同学们齐心协力设计制作的班级名片已经挂在了我们班的班级墙上和门口,而另一张名片——班级公众号的内容越来越丰富,影响力也越来越大。但我觉得改变最大的,却是班里的学生。他们精神饱满,积极向上,关心集体,发自内心地热爱自己的专业和校园生活。即使公众号没有发照片宣传他们,他们也同样乐意奉献自己,坚持志愿者活动;即使公众号没有写文章表扬他们,他们也同样认真学习,乐于奋斗。到了今天,他们甚至在公众号里开启了预约服务,免费为全校老师做美容项目,不仅希望借此锻炼自己的专业技能,更是想要推出属于我们班的班级文化特色品牌。
  从一个小小的班级名片设计开始,到一个班级公众号的创建与维护,我们从纸上跨越到多媒体平台,又借助公众号找到了只属于我们班的特色文化。回顾这一过程,虽然一开始并不顺利,中途也有些磕磕绊绊,但对于孩子们来说,却是一场极好的磨炼。青少年们所特有的好强、不服输,在为班级建设特色文化的点滴行动中,渐渐转变成了另一种令人欣慰的个性——有梦想、敢拼搏、愿奉献。这既是公众号创建的初衷,也是我们班主任在德育实践中获得的职业幸福感。
论文来源:《中小学班主任》 2019年5期
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