在线客服

咨询热线

新班主任班级管理的“三招九式”

作者:未知

  俗话说“万事开头难”,如何在较短的时间里,让班级“成型”,让班级发展步入正轨,是每个新班主任必须关注的问题。本文试从三个角度分析和论述新班主任应如何在短时间内带好班级。
  一、价值引领中培养习惯
  正确的价值观是行动的先导。培养学生良好的行为习惯(即学习习惯和生活习惯),要从价值观引领上下功夫,通过价值引领实现。
  首先,班主任要注重对学生的方向引领,既要告诉学生孰对孰错,怎么做事是科学的、合理的,怎么做是不科学的、不合理的,也要帮助学生树立当前目标与远大理想,只有这样才能培养学生拥有明辨是非的能力,进而才会有知错就改的良好习惯,也会引导学生树立目标意识,激发学生主动向好习惯转化的内生动力。
  其次,班主任要注重培养学生规则意识。学生拥有规则意识和底线思维是班级形成良好纪律的关键,二者相辅相成,相互促进。班主任要通过日常管理、主题班会和学生违纪事件多次强调规则意识,既要说明规则意识对班级良性运行的重要意义,也要说明规则意识不强、底线思维薄弱给班级带来的问题,引导学生引起共识。
  第三,班主任在“关键时间节点”必须到位。所谓“关键时间节点”就是学生容易出现松懈、班级纪律容易混乱、学生行为习惯不佳的时间段。比如,早晨晨读期间、早中晚上课前三分钟、课间休息、下午放学前自习最后五分钟等,其他时间段基本老师都在上课,班级纪律相对稳定,只有这些空档期,学生容易出现问题,班主任一定抓住。
  二、民主管理中提高素养
  民主管理突出的是全体学生的自我管理、自我监督、自我教育、自我服务。班级民主管理是提升学生的必备品质和关键能力的重要渠道,对学生综合素养的提升具有重要意义。
  健全民主管理可从以下三方面入手:
  第一,民主选拔树风气。班级民主风气的开端就是要通过民主的方式选拔“学生信赖的当家人”。我们可以通过学生自荐或他荐、当众宣讲、无记名投票、新就职班干部集体宣誓、班级干部试用期制、任期轮岗制、每月民主测评等方式来保障学生的民主,实现民主管理。
  第二,民主集中求正气。民主集中制是班级运作过程中实现民主的制度保障。例如,在班级各项评先选优中,可采取“5+2+3”的民主集中评价方式,即先自荐或他荐若干同学,然后由学生、科任、班主任分别打分,学生根据该同学表现打分,占50%比重,科任老师根据学生课上及作业表现占20%,班主任根据学生综合情况打分占30%比重,最终汇总分数,按排名推荐优秀者。这样的评价方式,在坚持民主集中的基础上,集多主体、多视角、多方位于一体,在保证班级民主的同時,也通过对学生多方面的督促与监督促进了学生素养的提升。
  第三,自主管理聚合力。在班级营造“人人都是主人翁”的氛围,为了让更多的同学参与民主管理,可通过自主管理的方式在班级形成合力。可在班级设值日班长,每天带领大家做好各项常规活动,如早读、课前三分钟提醒、自习纪律、名签佩戴等。另外,还可以将班级常规工作具体化,使每位同学负责班级一项工作。如浇花由“护花使者”负责、图书角由“小书郎”负责,风扇由“风神”负责等,这样的方式既调动了学生参与自主管理的积极性,也在管理中锻炼了动手能力及综合素养,进而形成班级的合力。
  三、精细管理中提升品质
  新班主任的班级管理要力求精细化,在精细化中提升教育品质。精细化的教育可从以下三方面入手:
  第一,文化建设出“精品”。班级的文化建设是班级的软实力,一个班级要想可持续发展,必须要有良好的文化环境。文化建设可遵循“一个中心,两个基本点”的原则。“一个中心”,即文化建设要有核心主题,核心主题可以通过民主的方式命制班级名称实现,例如鸿志班、弘毅班、清北班等。“两个基本点”,即要抓住文化建设的内在层面和外在层面。内在层面指的是班级的价值观,围绕班级核心主题可以制定班级价值观,进而引申出班规、班风、学风。例如,鸿志班的班级价值观就是:身心两健,志存高远;惜时勤思,争创佳绩。班级的外在层面就是班级墙的建设,班级墙的建设力争做到让每面墙“说话”,设置班务墙、目标墙、光荣榜等。
  第二,细节管理重“精细”。“小事成就大事,细节成就完美”。首先,在细节中观察学生、走近学生,只有对学生的观察更精准,对学生的指导才能更具体。其次,在细节中锻炼学生。一些看似很简单的事,如整理书桌、擦黑板,学生未必会做好,所以把细小的事交给学生,让学生去尝试、去锻炼,在尝试中反思,在锻炼中成长。最后,从细节中关爱学生。学生没考好,及时安慰与客观分析;学生生病了,提醒吃药等,这都是有利于师生关系“升温”的细节,抓住这些细节会让班级管理起到事半功倍的效果。
  第三,示范引领塑“精英”。班主任要在班级做好示范,树立典型。首先,班主任自己要以身作则,用自己的实际行动去影响、打动、感化学生,实现“润物细无声”的教育;另外,班主任要在班级树立并大力宣传德才兼备的典范,为其他同学学习提供榜样,以点带面,提升教育品质。
  班级管理是一项复杂的工程,是多主体齐发力的过程,班主任是班级管理的关键角色,班主任只有注重学生习惯培养,注重民主氛围塑造,注重精细化管理,才能让班级持续健康发展。
论文来源:《中小学班主任》 2019年5期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14848723.htm