构建三大新模式实现幼儿教育新发展

作者:未知

  芦溪县保育院创办于 1987 年,是一所公办省级示范性幼儿园。2016 年芦溪县成为“全国学前教育改革发 展实验区”。这样,芦溪县保育院就成为全县学前教育 改革发展的领头雁。为提高全县各级各类幼儿园的办学 水平,该院创新了三种新模式,实现了幼儿教育的新发 展。
  一、建构“结对帮扶”模式,促进规范优质发展。 为着实引领乡村幼儿园的规范发展,该院启动了 “结对帮扶”的支教工作,在帮扶过程中,他们不断总 结经验,改进工作方法,最终形成了“结对帮扶”支教模式。
  首先是对口帮扶,创建示范园。随着国家“两期三 年行动计划”的启动与实施,改、扩、建幼儿园不断增 加,这些园开园时一般都没有专业的园长,没有专业教 师,更谈不上规范化教学。为此,县保育院提出“对口 帮扶”举措,向有关乡、村幼儿园派出管理骨干或业务 骨干,对口支教一年或两年,帮助这些乡镇、村小幼儿 园走上规范化轨道。新泉幼儿园、南坑中心幼儿园、翰 林幼儿园、上埠中心幼儿园等还成为市级示范性幼儿 园。
  2018 年该院再出新 招:结对共 建,激发新活 力。 为带动乡村幼儿园发展,该院又与张佳坊幼儿园、麻田 中心幼儿园、新泉棱下幼儿园、古城幼儿园、林家坊村 幼儿园等五所幼儿园结成对子,实行“一二三四”精准 帮扶。即一个院领导帮扶一个点;两个骨干教师结对帮 扶两个班级;学校推出三项帮扶举措,为结对共建班级 制定四个提升目标。这样,结对共建工作有挂点领导专 门抓,结对班级有骨干教师带着做,帮扶举措得力,结 对共建目标明确,充分调动了这些幼儿园老师的积极 性,激发了结对共建工作的新活力,促进了乡村幼儿园 的健康发展。
  为提高乡村幼儿园园长的领导水平和业务能力,县 保育院还提出了“跟岗交流,培养园长”新举措。所谓 “跟岗”,就是吸纳乡镇和村级幼儿园的骨干教师到县 保育院来跟岗学习,跟岗两到三年后,回到乡镇幼儿园 去,都成为了优秀的幼儿园领导或骨干教师。
  二、建構“真善美”课程模式,落实立德树人目标 习近平总书记在全国教育工作会上提出:学校教育 要“坚持把立德树人作为根本任务 ”,“要深化教 育体制改革,健全立德树人落实机制”。如何深化改 革,将“立德树人的根本任务”落到实处 ? 该院确立 了“做真善美教育,铸真善美品格”的教育理念,并将 这“立德树人”理念贯穿到园本课程的内容和编撰全 过程。
  该院成立了园本课程研发小组,确定了园本课程 的指导思想和工作思路。指导思想就是落实习总书记提 出的“立德树人”的根本任务;工作思路就是将“求 真向善爱美”的办园理念分解到小班、中班和大班的 课程中去,使立德树人的教育贯彻幼儿园教育工作的 始终。
  在确立好指导思想和工作思路的基础上,开始筛选 内容。这些真善美课程的内容,必须来自于本园的教育 实践,并遵循“循序渐进”原则,也叫“自主生成”课 程。比如小班的课程叫《我爱我家》,就是保育院的老 师引导幼儿主动去观察、了解自己的父母(包括爷爷 奶奶),看他们每天做了些什么,他们为什么要做这些 事。来到学校,让他们讲自己的家,讲家里发生的事, 讲自己喜欢的物品。这样做,就是要养成幼儿细心观察 事物的习惯,让幼儿知道爸爸妈妈工作的辛劳,培养幼 儿敬爱长辈、孝敬长辈的品质。
  中班的课程是《我爱幼儿园》。这本教材在内容上 有所增加,观察的范围有所扩大,教师引导幼儿关注幼儿园生活,在生活中探索,在游戏中建构生活经验,例 如在种植角,老师引导幼儿观察豆子发芽的过程,明白 植物生长必须具备的条件,为探究事物生长规律打下基 础。
  大班的课程是《我爱家乡》。教师充分挖掘家乡的 田园山水风光,家乡的历史人文故事,作为课程资源, 目的仍然是立德树人,内容已经从爱父母、爱学校,扩 大到爱家乡、爱祖国。这些内容来源于学校组织的各种 活动。比如老师带领幼儿参观马家巷、狮山公园、美丽 乡村,引导幼儿关注家乡,关注社会,请专家学者到学 校讲历史名人故事,……通过这些活动,培养幼儿爱家 乡爱祖国的思想感情。
  这一套园本教材取材于本土、本家、本园、本乡, 始终让孩子们自主参与、自主感悟、自主表达。幼儿通 过自己的观察和感悟,再在讨论中学习表达自己的意见 和看法,学习倾听别人的意见,吸取别人的优点;在与 同伴的交往中学会合作,由此不断扩大知识面,不断提 高思想道德水平,不断完善自己的人格,为日后成长为 社会的有用人才奠定坚实的基础。
  三、建构家园共育模式,实现平安和谐发展 家园共育是学前教育的重要工作。为使科学育人理念深入到每个家庭,让新的教育观、儿童观得到家长的 认同,就必须广泛深入家庭有效宣传《3——6 岁儿童 学习与发展指南》精神,转变家长观念,提高家长的家 教水平。作为全省乃至全国家校合作试点学校的芦溪县 保育院,成立了由院长、书记、副院长、工会主席兼任 讲师的家庭教育讲师团,围绕杜绝小学化、科学育儿等 专题,积极开展家教送课下乡活动。宣讲活动覆盖全县 各乡镇、各村级幼儿园。
  现在芦溪县、乡、村幼儿园的均衡协调发展格局 已基本形成。作为省级示范性幼儿园的芦溪保育院,正 立足于自己的实际,并时刻关注着全县学前教育的发 展。他们创新结对帮扶模式,改革课程内容模式,坚 持家园协作模式,真正发挥了省级示范幼儿园的传帮带 作用。
  “着眼发展、着力示范、育善育美”是芦溪县保 育院永恒的追求。笔者相信,在习近平新时代,他们 将坚定“做真善美教育,铸真善美品格”的理念,为 培养具 有“ 真、 善、美”素养的孩子不断作出新的 贡献。
  (作者单位:芦溪保育院)
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